精心培育學生什麼意思

文/蘭媽談育兒

精心培育的優等生，不代表會一直優秀，這些管教智慧可防成績滑坡

小憩是一個講究事事精緻的培育型媽媽，她的女兒在精心培育下成績每次都是名列前茅，更是班級裡的課代表、三好學生，大家都羨慕小憩有如此優秀肯學的女兒，有些家長還特意跑去跟小憩討教育兒經驗，但是前些天再見到小憩的時候，她愁眉苦臉的一幕驗證了“孩子的學習不能拔苗助長，要順其自然地成長”的道理。

小憩女兒的好成績體現在一、二年級，幾乎科科都是滿分成績，而這樣滿分成績的背後也並非是自覺成器，而是小憩對女兒成績的狠抓、學習多面化的培養，除了日常主課的學習之外，還有畫畫、鋼琴和舞蹈等課外興趣班，在精心培養下小憩的時間也是緊梆梆，每次都是利用孩子上課的時間去買菜，這樣周到有序的時間安排一持續就是4年時間，如今朋友這個女兒已經是一個四年級小學生了，但是不知道為何今年的成績下滑得格外嚴重，前幾天的小測試語數兩科加起來才160多分，和以前拿滿分的成績相比可是呈直線下滑趨勢。

小憩女兒一二年級成績排名佼佼者、一到三四年級出現成績滑坡，實際上在學習的大環境裡非常普遍，主要是因為學習一開始被抓得緊孩子還在學習狀態上，當孩子學得疲憊、學得疲倦時就不在學習軌道成績大滑了，這種情況也說明了那些精心培育的優等生，並不代表他們會一直優秀，教育孩子可以說千變萬化需要隨時更新，但同時也不能忘記了讚美和批評均衡。

另外，教育在就事論事的同時還不能上綱上線，說得太深了孩子似懂非懂反而會適得其反，所以給孩子說話簡短易懂就行了，精心培育的優等生並不會一直優秀下去，而優等生一定要建立在同等的教育下、優等成績也需要如此，因此不想孩子在高年級出現教育滑坡一定要掌握管教智慧，用科學有效的的方法讓孩子接受且自願。

那麼，預防高年級成績滑坡、家長們需要掌握哪些管教智慧呢？

1、孩子要管，但一定要管理得當、管出水平

對於五六歲的小孩子來說，如果我們任由孩子自己發展，那麼他們肯定是選擇玩並不知道學習的重要性，而學習跟吃飯還是不一樣的，一頓飯不吃孩子就餓的發慌，身體機能也會提醒他們必須要吃飯，學習的不同就在於即便是考了班級倒數第一，也有倒數第二的同學陪孩子玩，如果孩子的學習沒有老師和父母監督也不懲罰？那麼孩子自然很難覺悟學習的重要性並積極努力上進。

所以說，面對與時俱進的教育變化家長們不僅要管孩子，還要管理得當並管出水平，如何管理得當又有水平？這就需要從時而陪伴和語言的千變萬化開始了，只要讓孩子覺得父母說的話有趣，那麼孩子自然是對父母所述的事物感到新鮮，而人與人之間的快樂感染也非常重要，語言之間的快樂感染包括保持孩子對事物的新鮮感，都可以從語言的俏皮活潑開始，比如用可愛有趣的代號取代“爸爸媽媽”的稱呼。

記得蘭媽的堂姐，就經常把爸爸稱呼為“皇阿瑪”、媽媽稱呼為“皇額娘”，一家人幾乎就沒有什麼過激的語言攻擊，不管多大挫折磨難相視一笑、大家通通都說出來一切都風平浪靜了，當然並不是說爸爸媽媽這個稱呼不好，而是多一些代號的稱呼更顯俏皮可愛，這也是和孩子做朋友的裡層需要，朋友之間的內涵就在於無話不談，如果親子關係的談話過於刻板規矩，孩子又怎會對父母的語言產生興趣、和父母無話不談呢？所以父母把孩子管理得當、管出水平，真正的價值是孩子願意跟你親近、願意溝通。

2、教育孩子要分內、外因，管教要體現在自願

世間萬物包括教育孩子都要允許有內、外原因，但不管什麼階段想要孩子定性管教是必不可少的，古人都曰：子不教父之過，生而不養、養而不教都為父母錯，就當下的教育環境而言起碼學校及老師看的只是成績，孩子成績越好越受關注、越差越被拋棄。

那麼，教育孩子的內、外因是什麼呢？

內因是指孩子服從父母的管教，有著發自內心肯學、肯上進，這類孩子不管在什麼時候都有一顆積極學習心態，不管是挑燈夜戰、還是備考上天台蹭鄰居家WiFi，他們為了學習不怕吃苦、不也不怕耐勞。

而外因則是孩子與生俱來的少奮鬥優勢，比如他們成績平平，就可以完全沒有後顧之憂地上著貴族學校，他們優勝那些熬夜點燈複習的平民家庭，這些孩子可能在橄欖球、高爾夫，又或者是在跟父母搞科研，這樣的外在原因也讓同樣分數的孩子擁有不同的人生，因為與生俱來的優勢會有著更好的社會人脈，而擇校方面自然也有著極大的優勢。

生活分貧窮貴賤、教育也分三六九等，但教育還有一個特別重要的逆襲關鍵，那就是管教體現的自願原則，父母的管教是為了起到督促、把關的作用，但若孩子聽不進教育、所有行為決定都不是自願的，哪怕這個孩子天生貴胄也逃不過叛逆的反抗意識，所以教育的精髓應該體現在孩子的自願方面。

3、讓孩子覓得屬於自己的內驅力、停止機械式管教

人類的智慧在於創造、勞作，每孩子都更願意去做一件出於自己意願的事情，而不是父母口裡某一件必須要做的事，所以家長要堅持“放手式”的教育保持與孩子平等的關係，停止用馴獸或修機器的方式來管教孩子，只有讓孩子保持自主探索才能品嚐辛酸苦辣，並找到屬於自己的內驅力前進力量，與此同時也要在生活的其他方面多多關注孩子，肯定他們所做出的貢獻、肯定所存在意義和價值。

但是在很多教育裡，父母所專注的不是孩子的興趣、內驅力所在，而是死記硬背下的成績如何，比如孩子今天寫了多少作業、考了多少分，這樣的教育方式就有些機械化了，就像是在積攢零件去修理機器一樣，為了讓孩子的成績優秀起來，他們會不停地積攢零件、給孩子安排更多知識量學習，在過度的學習狀態下並不是學的多就收到同等收穫。

所以，教育孩子的關鍵要讓TA覓得屬於自己的內驅力、家長停止機械式管教，讓孩子找到屬於自己的內驅力，就需要家長去保護孩子的學習內驅力，面對孩子做錯事、或者亂髮脾氣的時候，家長要表現出不批評也不表揚的態度，把孩子外因不用幹什麼就享受一切的理由掐斷，比如讓孩子摔跤了自己起來、成績考砸了自己搬到後排座位，讓孩子自己去承擔行為下的責任。

在前後不同生活、學習的落差裡，孩子才會自主激發屬於自己的內驅力，從內因找出路、透過努力和行動去看到一件事情的好轉進步，說到對孩子“放手”這件事情，則更需要父母們放棄的“勇氣和信任”，家長們各種憂慮無非是愛之深憂之切，但唯有相信你的孩子、相信孩子的生活勇氣，他們才能實踐於各種困難中，最終總結、體驗和勇敢面對。

所以說，不管我們的孩子目前在生活習慣、或者學習上表現得是好是壞，作為家長一定要抱著孩子是唯一不可替代的態度，去信任、陪伴、和等待他們長大，直到孩子可以直面地勇敢面對生活！

---------------------

我是蘭媽，專注於育兒領域解析作者，以親身事例、各種家庭教育例項，來記錄育兒感觸的瞬間，喜歡的朋友，歡迎關注

@蘭媽談育兒

一起學習共成長！