校服是學校規定的統一樣式的學生

服裝

，中小學學生普遍穿著。那麼，

校服設計說明怎麼寫

？下面小編為大家整理的一些內容，希望大家喜歡！

一、設計理念

校服設計充分體現職業教育和學生青春陽光的特點，貼近學生的生活實際，體現出時代的文明和物質水平的提高，設計風格與內地職業教育發達的地區的設計風格接軌。

二、款式說明

校服系列以淺天藍色為主色調。

（一）春秋裝

1、男裝：修身的西服套裝，上裝前片的左胸位印本校特色校徽，收腰省，腰線下左右各一個口袋，後片為後中線分割；搭配白色襯衫，合體西褲，充分彰顯男生的陽光活力和帥氣。

2、女裝：短版的修身西服套裝，上裝前片的左胸位印本校特色校徽，收腰的設計顯出了少女的優美曲線，後片為育克分割加刀背式；搭配收腰短款白色襯衫，合體西褲，充分彰顯女生的青春陽光和美麗。

（二）夏裝

男女上裝均為白色的POLO衫，前片的左胸位印有本校特色校徽，袖口和下襬處有淺天藍色的裝飾邊；褲子為淺天藍色的休閒運動褲，充分彰顯學生夏天運動的活力。

三、面料要求

（一）西服套裝採用棉麻混紡面料，舒適挺拔，不易起皺；襯衫採用棉和腈綸混紡，舒適透氣，易洗滌。

（二）夏裝的POLO衫採用針織面料，褲子採用棉和滌綸混紡，吸汗透氣，便於運動。

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校服的設計注意事項

校服的設計有一定的侷限性，因為他所針對的團體是學生，所以設計要考慮與其相關的因素和特定環境的穿著要求。

1。顏色，校服要求活潑而不失嚴謹，輕鬆而穩重的顏色，這樣就要把顏色搭配好，例如很多校服採用藍白搭配就是這個意思。

2。比例，可以按照你設計校服的人群的平均身高來設計。

3。如果你要手工設計，需要有一定的繪畫基礎。有一定的服裝結構知識，這樣畫起來就會依據人體而設計

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校服設計要點

【要突出學校的文化氛圍】

不同的學校，有不同的文化氛圍，於是，在進行校服設計時，應結合學校的校訓和內在的文化底蘊，在校服上可以展示出來。

【款式風格上保持樸實】

學生校服和一般的服飾不同，它的使用物件是學生，在設計款式時，不能脫離學生的身份，且更不能過於追求時尚潮流，讓學生校服和其他服飾沒有區別。同時，在校服的價格上，不能過高，畢竟學生還是消費者，沒有創造價值。

【要與其它的學校有所區別】

目前，市場上有很多家學生校服的訂製廠家，他們提供的校服在款式風格和外形上有些類似，於是，學校在設計校服款式時，應儘可能避開其它學校的校服特點，設計相對獨特的校服款式，讓人能夠十分明顯地分辨出學生所在的學校。比如書可以把學校的名稱、學校的校訓等噴印在校服上。

【不同季節設計不同的校】

一般來說，可以為學生提供兩套不同的校服，滿足他們的穿戴需要。

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校服的發展歷史

自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶裡熠熠生輝。

從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現

辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕鬆和愉悅。

三十年代：旗袍在校園內得寵

三十年代出現的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最為流行的十年

四十年代：延續了三十年代的服裝風格

五十年代：比較隨意，缺乏特定校服

在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的幹部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。58年以前，風氣還是比較寬鬆的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。

六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的“運動”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮豔、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期“校服”這個詞從我們國家消失了）

八十年代：校服重新出現

改革開放後，我國的服飾終於迎來了百花齊放的春天，在80年代後期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什麼統一的要求。

九十年代及二十一世紀初：運動校服一統天下

此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發檔案，要求加強中小學生著裝工作。

二十一世紀：制服式校服

隨著生活水平的提高，籠統的運動校服已經滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現在人們的視野。

制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養孩子的社會規範性。美觀、舒適、安全是制服的主要表徵，制服設計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規範，又能凸顯孩子的青春活力，培養孩子的審美能力。