由於某個不太受歡迎訪客的到來，

我國多地中小學生乃至大學生的開學時間，又又又推遲了。

為了不影響課程進度，塵封的平板又被解除封印，投入使用。

這訊息一下，

家長群裡簡直“哀鴻遍野”、“鬼哭狼嚎”，

畢竟上學期輔導學生作業時的上頭感還歷歷在目，那如同緊箍咒般的一聲聲“為什麼”如同陰雲遙遙招手。

“我們拒絕。”

而同樣拒絕的，還有老師們。

重拾主播副業，重新編織課件、教學大綱，做好領導下發各種活躍課堂氣氛要求的準備，

這些都不算啥，讓老師最頭疼的，永遠是學生。

網課復甦後，班主任心酸感慨：自家學生徹底沒人管了

一部筆者從高中的青春追到禿頭的中年的國漫，曾經有過這麼一句話：

“醫者不自醫，是醫者的宿命。”

而長大後才發現，這句話對於各行各業都是有效的。

醫者救不了自己，而老師，除了教不了自己之外，好像還多了一個

附加宿命：就算班全班的皮娃都降服了，作為家長中的一員，她仍然拿自家學生無從下手。

比如北方某地就有一位班主任老師，非常悲傷

的

在網上分享，

自從網課開始後，她就因為學生而疲憊不堪。

但不是她自己班級裡的學生，

而是她家的孩子。

很多家長都有這樣的感覺，雖然已經認清自家學生就是皮娃的事實，但可以確定，

他們在學校的德行一定要比在家要收斂不少。

因為家長管，他們根本也不怕啊。

這也許就是老師降服不了自家學生的原因，

對於自己班的學生，她有威懾力

，但這種威懾力因為家長的身份，

在自家孩子上根本無效

，作業啥的是費勁得要命。

而老師偏偏又是個老師，因為要管理班級的學生，做教案，做PPT，開會，統計核酸，做報表等等，

基本每天早起之後一直忙到深夜，沒有時間看學生寫作業。

作業寫不了，就只能指望上課了。當然，

自家學生上課的時候，老師也是要上課的

，所以也顧不上自家學生。不過老師當時想，有老師在螢幕那邊盯著，怎麼也能規矩點。

但預測歸預測，老師還是不放心，所以某天稍稍早一點結束了課程，提前了幾分鐘下課趕到旁邊的屋子。

一開門，所有積極的心理預設全部崩塌碎裂，老師氣得直迷糊。

想到剛剛自己上網課的時候，

班裡的學生就算看出來再溜號，也至少老老實實坐在螢幕前，

就連差生也在提醒幾次後規矩了。但自家孩子卻重新整理了老師的認知底線。

像是故意

和正在上課的班主任作對，

老師的孩子宛如剛變身的葫蘆娃，晃頭晃腦地對攝像頭扮鬼臉，

照著螢幕做各種看上去不太聰明的動作，

姿勢也宛如石猴出世。

得了，昨兒晚上還挨個打電話，語氣嚴厲

的

讓家長好好管理學生上課習慣呢，

今晚就輪到自己空出時間，聽自家孩子班主任的訓斥了

，真是風水輪流轉。

生氣的同時，老師又感到很無奈。別人家學生有家長監督，就算鬧也不能一直鬧，可自家完全不同，畢竟

自己和孩子都要上課，想要兩者兼顧，基本是不太可能了。

網課的最大貢獻——家長和教師的暫時性和解

在看完這位老師的經歷——

“一個普通教師在崩潰和悲傷之間反覆迴圈的普通一天”

後，很多家長聯想到自己看學生上網課的經歷，突然就對教師們深深的憐愛了。

以前自己不上手，總覺得

媽媽帶孩子

有什麼困難的

，老師管學生

有什麼崩潰的

，不就是一堆小孩嗎？給個巴掌給塊糖就能好的小孩，

有啥不好管、管不了的？

真正上手，接管了教育學生、監督學生的一部分責任後，家長們才發現：哪怕只是一個孩子

，如果沒有老師在，想讓他們認真聽課，簡直是天方夜譚

，不可能完成的任務。

以至於很多家長在一開始網課的時候還能有點耐心，

監督了幾天發現監督不了之後，直接擺爛了。

自己玩遊戲，

學生

一旁摸魚，讓老師不得已一次又一次打電話教育。

只能說，

理解老師的辛苦是對的，但在家庭教育上擺爛是不對的。

教育就是有風險有意外的事情，網課只是其中一個小小的坎，老師們如此努力，家長也要更多出力。

和老師在網課期間打好配合，才能保證學生在這段時間不落隊。

而就算恢復了正常上下課，家長們也應該延續這種態度，始終和老師保持良好的溝通和合作，才能一直給學生良好助力。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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