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表現手法對比襯托練習題講解講義

閱讀1：

與一株蒲公英的默契

王本道

驚蟄過後，春分未至之時，我習慣在自家庭院裡徜徉。小小的院落，東西兩側幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發著一股盎然生機。於是找來一個耙子，扒開院牆底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢。“天時人事日相催”，春天來了！

說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東牆下一排木製圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我辦理完退休手續後，有暇時常於清晨和傍晚在庭院裡散步，不經意地發現了它。此後連續十年間，每年驚蟄過後，它都在固定的位置上如約而至地發芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水裡晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院裡，奼紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤，並綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數張“小傘”，飄向空中，藉著風力飛向遙遠的天際……

想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養成分，可食用、藥用。《本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結的作用。蒲公英花開後種子隨風飄到別的地方孕育新的生命。可無論種子飄向何方， 眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。

上世紀的1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的G老師四十出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學後的翌年春天，學校組織我們到城郊鄉下勞動半個月，G老師與我們同去。當時正值經濟困難時期，同學們在鄉下的 一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之餘，同學們三五成群地在野地裡採集野菜，G老師也參與其中。

那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。採集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當時還沒有人料到兩年後會出現那場史無前例的運動，所以，高中畢業後的理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟樑之材等等。G老師認真聽罷大家的議論後平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進步。我此前的學生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你們都成為棟樑之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數人，大多數只能是庸常的普通人。”

他指著眼前無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以做棟樑，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業後，不管命運把你拋向何處，只要深深地紮根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”G老師的一席話，引發了在場同學久久的沉思。勞動返校後，G老師以“春日的田野”為主題，給大家佈置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。

歲月流轉，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異於一棵野草，永遠不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬於自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風沐雨培育出的無數種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪裡停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至岩石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，作為“老三屆 ”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經歷了或長或短的知青生活之後，相繼在社會上找到了自己的位置。由於歷史的原因，他們中的絕大多數成了社會上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮鬥著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子裡還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會盪漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？

春日裡，清晨的陽光已經流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復一年，每當春風拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現，這已成為我們之間無言的默契。

19．文章主要寫蒲公英，為什麼還兩次寫到白玉蘭和海棠？（3分）

參考答案：

19。 圍繞“襯托或對比及其作用”回答即可。（共3分，襯托或對比1分，作用2分）

示例：運用襯托的手法，突出了蒲公英生命力頑強，樂觀。樸實的品質。

閱讀2：

秋的濟南

付秀瑩

①到濟南的時候，是十月底，秋已經深了。

②朋友說，到南部山裡看月亮，數星星。心想好雅緻的念頭，便興頭頭去了。當時節，山間層林盡染，斑斕絢爛，是秋的極致了。有各色奇石，在山裡隨意散落著，不言不語。柿子樹上還有柿子，一盞盞小燈籠似的，在秋陽裡晶瑩耀眼。有朋友忍不住淘氣起來，爬上去摘柿子。不一會兒，果然捧了柿子過來，給我們吃。

一陣風吹過，葉子紛紛落下來，陽光裡彷彿下了一場金色的急雨

。群山寂靜，天上有幾塊閒雲，悠悠飛過來，不知什麼時候，又飛走了。

③晚飯後，月亮升起來了。山裡的夜晚，已經有十分的涼意。夜空深邃，月亮圓圓的，好像是女子皎潔的臉。星星稠密，卻不太耀眼，許是被月亮的光芒比下去了。月光洶湧，彷彿能聽見汩汩流淌的聲音。夜風拂過林木，蕭蕭颯颯，有無限的秋意。群山越發幽靜了。月光滿山，月色滿懷。整個人好像都變得澄澈清明起來。我們都不說話，生怕驚動了這清清的月色。不知道是一隻什麼鳥，叫了一聲，半晌，又叫了一聲。

④這麼多年了，在生活的泥淖裡深陷，有多久不曾看過這麼好的月亮了？

⑤小時候鄉下的月亮，好像是金黃的。薰染了炊煙和雞鳴狗吠，有人間煙火氣，是可以親近的。這山裡的月亮，或許是因了泰山餘脈嵯峨，另有一種高潔清越，教人不免有悲懷，直想把凡心俗念都覆手拋了，在這山林間隱居，或者隨了嫦娥，到廣寒宮裡去。

⑥次日回到市裡，泛舟大明湖上。湖水清澈，更見深沉了。秋水長天，岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應著，別有一種寥落之美。岸上的楊柳倒是依然碧綠，依依垂下來，參差披拂，在風裡蹁躚不已。隱隱有絲竹之聲，穿林渡水而來，同啁啾的鳥鳴交織著，教人不免恍惚，這塵世間竟然有如此閒雅所在，濟南人實在是有福了。

⑦棄舟登岸，來到芙蓉街，則是另一種味道了。據說，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年間，這裡曾是濟南府的繁華之地，商賈雲集，多深宅大院。歲月變遷，而今，這裡已經是頗有名氣的小吃街了。然而，芙蓉泉，她還在嗎？一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅裡，一個小院的牆根下。泉裡倒還有魚，活潑潑遊動著，好像是芙蓉泉舊年的信物，又好像是生活的某種隱喻。時光如逝水。歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水裡的倒影吧。

（2）選文描寫秋天濟南月亮的同時，在第⑤段又寫到小時候鄉下的月亮，這樣寫有什麼作用？

參考答案：

（2）對比，將小時候鄉下的月亮與濟南的月亮作對比，用小時候鄉下的月亮的親近來襯托秋天濟南月亮的高潔清越，使人不免有點悲懷的特點。