著名兒童心理專家，美國兒童發展心理學教授瑪麗安娜沃爾夫在《普魯斯特與烏賊》中，講述了一個熱情陽光的男孩，但他似乎總是學不會閱讀，因為他有閱讀障礙。

男孩的父母讓他再多努力一些，相信他多花精力一定能夠學會閱讀的；

男孩的老師說他沒有發揮自己的潛力，他只要掌握閱讀的方法就一定能夠閱讀；

而男孩的同學卻說他是笨蛋，在他們看來很簡單的文章，男孩總是要花很長時間，並且還看不懂。

成年後的男孩不管他獲得多少榮譽與成就，他都沒有辦法認同自己。因為在他內心，他一直否定自己在閱讀上的不足，認可同學曾經給他的笨蛋稱呼。

閱讀障礙的夢魘給孩子造成的陰影確實太長了，絕大數父母面對閱讀障礙的孩子，都只會一味的要求孩子再多做一些努力，而從未試著感同身受，以致孩子越來越不喜歡閱讀。

什麼是閱讀障礙

閱讀障礙是閱讀中特定的學習障礙。有閱讀障礙的孩子難以準確而流利地閱讀。他們也可能在閱讀理解，拼寫和寫作方面遇到麻煩。雖然閱讀障礙會影響學習，但這不是智力問題。患有閱讀障礙的孩子和同齡人一樣聰明。

閱讀障礙形成的原因

研究人員還沒有準確確定導致閱讀障礙的原因。但他們確實知道基因和大腦差異等方面起著重要作用。以下是閱讀障礙的一些可能原因：

1、 有閱讀障礙的家庭史

科學家們發現了一些與閱讀和處理語言問題相關的基因，因此閱讀障礙經常發生在家族中。大約40％的患有閱讀障礙的孩子的兄弟姐妹在閱讀方面有同樣的困難，甚至多達49％的患有閱讀障礙的孩子的父母也有這種障礙。

貝克漢姆以及辣妹都是閱讀障礙者，他們的四個兒子也有閱讀障礙，辣妹說：他們成績很差，我不對他們有任何要求，因為他們跟我們一樣，都有閱讀障礙。

2、 大腦方面的個體差異

腦成像研究顯示有和沒有閱讀障礙的人之間的大腦差異，在涉及閱讀技能的大腦區域，兩者對於聲音在單詞中的表現方式，以及識別書面文字的樣子存在很大的不同。簡單點說，在正常孩子看來，“撥”和“拔”不僅讀音和字形不同，而閱讀障礙會將兩字混為一談。

3、早產或出生體重低

懷胎十月，這其中也是有道理的，只有胎兒在子宮裡發育完善後，出生各方面更健康一些。如果胎兒早產了，很可能他們部分功能的發育還不到位，也就包括了閱讀上有不足。除了孕期，胎兒出生的體重也是反應胎兒發育程度的一個指標。

4、 懷孕期間孕婦受到感染

在懷胎的時候，孕婦可能接觸到改變胎兒大腦發育的尼古丁，包括孕婦自己抽菸或者受周圍二手菸影響，或者是不慎使用藥物或者酒精等等的造成胎兒感染，對孩子之後的閱讀水平也會產生較大的影響。

如何判斷孩子是否有閱讀障礙

耶魯大學莎莉教授在一篇文章中提到：閱讀障礙常被家長誤診為孩子的努力水平、環境因素等等。

在孩子入學之前，很難識別出閱讀障礙的跡象，閱讀障礙通常在小學期間被診斷出來，只能透過閱讀專家或心理學家在學校或社群進行全面評估才能正式診斷出來。

但當孩子被確認為患有閱讀障礙時，他們的閱讀問題和自尊心已受到較大的影響，所以在小學早期識別症狀非常重要。

1、 學齡前兒童的症狀

有這種閱讀障礙的學齡前兒童在語言技能方面落後於同齡人，他們說話和寫作的時間比同齡人要更長。比如孩子比較難記住字母表中的字母，常常還會無法識別一些字母，比如“人”和“入”的區別，他們不能夠區分。

另外，孩子常常讀錯他們認識的詞語，在閱讀的時候，也無法掌握押韻的句式。不少家長都會在孩子學齡階段讓孩子誦讀《三字經》或者《唐詩三百首》等等，但是有閱讀障礙的孩子，讀起來就不如正常孩子流暢上口。

2、 學齡兒童的症狀

閱讀障礙的跡象在小學變得更加明顯，這些孩子比同學更難學習如何閱讀和寫作。他們的閱讀速度很慢，常常別的孩子閱讀完一篇文章，閱讀障礙兒童還卡在文章開頭。有人曾經比喻，閱讀障礙的孩子在看書的時候，類似與在顛簸的路上看報紙。文字是跳躍模糊的。

另一方面，孩子在書寫單詞上，也容易寫錯。在涉及寫作任務的時候，他們花費的時間是非常長的。在拼寫、語法、標點符號等等上，特別容易出錯。

3、大齡兒童的症狀

閱讀障礙症狀在小學時期沒被發現的孩子，可能會在中學開始遇到麻煩，因為中學學習任務對他們的要求會增加，他們也會在社交上有明顯缺陷，因為他們越來越難以與同齡人交流。

孩子完成作業的時間常常是同學的好幾倍，作業質量也比較低，字跡比較雜亂，還經常會使用一些錯誤的詞語。此外，他們在交流上有比較明顯的跡象，比如說話總是很慢很小聲，在講話的時候使用“嗯”、“呃”等詞語頻率特別高。

閱讀障礙帶來的連帶後果

用於判斷孩子是否患有閱讀障礙的跡象，不足以體現閱讀障礙對一個孩子的影響程度，閱讀障礙比閱讀更有影響，會導致許多問題：

1、 學習上的麻煩

從書本上獲得知識是學習的很大組成部分，現在閱讀基本是每門學科的基本技能，所以患有閱讀障礙的孩子在課程的學習中處於劣勢，並且可能難以跟上同齡人。從小學開始，語文學科就十分注重孩子的閱讀能力，如果閱讀有障礙，就不能夠回答和文章相關的內容。

2、 社交上的問題

閱讀障礙還可以影響兒童的社交能力。溫斯頓預科學校的執行主任斯科特貝茲西科說“一個有閱讀困難的誦讀困難的人可能會因為他們的表達語言而遇到麻煩，”。

有閱讀障礙的孩子，除了他的閱讀和寫作困難之外，也會產生社交影響，讓他們總是覺得自己不那麼好。

3、 心理上的障礙

有閱讀障礙的孩子，常常擔心自己的閱讀能力被人嘲笑，而導致自尊心低下、焦慮症等等。在很多人看來，都是他們沒有努力學習閱讀，這就會讓他們自己否定自己。當閱讀障礙被確定的時候，他們的心理障礙比起閱讀障礙更難治癒。

最常見的心理障礙就是多動症，因為孩子難以在閱讀的時候保持專注，或者是因為閱讀的挫敗感而表現出坐立不安等等。

怎麼幫助閱讀障礙兒童

有閱讀障礙的孩子在閱讀上很難跟上，他們也有很大壓力。但是不管如何，幫助孩子面對閱讀障礙才是最重要的。

兒童心理學家克魯格博士說“閱讀障礙並不意味著您的孩子永遠不會學會閱讀。”

f越早給孩子適當的幫助，孩子就越有機會建立自信和取得成功。

1、 聆聽有聲讀物作為閱讀的替代方案

很大一部分有閱讀障礙的孩子，他們的能力不能夠支援他們朗讀，所以可以給孩子安排有聲讀物代替閱讀。現在越來越多裝置都支援線上朗讀，包括ipad，電子書等等。當然除了聽，也能看，影片不僅能夠滿足聽，而且更生動，能夠開闊孩子的事業。

2、 在電腦或平板電腦上打字而不是寫作

閱讀障礙也表現在孩子的寫作上的問題，他們對於字形的認識還不夠。與其讓孩子在紙上寫作，不如讓孩子在電腦上先培養出孩子的寫作能力，待孩子的閱讀障礙恢復後，他們的寫作能力也不落後於他人。

3、 使用標尺等幫助孩子們直線閱讀

閱讀障礙的孩子，在閱讀的時候視覺上跳躍性太強，而看文字容易躥行，使用標尺或者用手指這可以幫助他們保持專注，更好的進行閱讀。這個方法不管是有沒有閱讀障礙的孩子，對於孩子集中自己的精神去閱讀都是有很大幫助的。

4、 情感上給予支援

閱讀障礙可能導致孩子沮喪、尷尬、迴避和低自尊，這就需要家長在情感上多鼓勵孩子，讓他們有信心做完閱讀。具體可這麼做：首先，家長要肯定孩子的努力，他們雖然在閱讀上有障礙，但是他們也試圖努力過，所以家長要告訴孩子“你的努力讓我很自豪，我相信你可以做得更好。”

其次，家長還應該幫助孩子認識他們的優勢，讓孩子不覺得自己一無是處，比如孩子運動能力強，那麼就多表揚孩子，“你球踢得真好，你在閱讀上也一定會沒問題的。”

最後家長一定不能對孩子說一些打擊消極的話，孩子自己也是知道自己閱讀上有缺陷，那麼如果家長此時還對孩子進行否定，孩子一定會沒有希望的。

有閱讀障礙的孩子在閱讀的時候是相當痛苦的，家長要儘量做到能解決就解決，不能解決也不強求。通往知識的路不止一條，還有很多路可以給孩子選擇，比如音訊。而家長想要孩子能夠正常閱讀，那麼一定要去了解閱讀障礙，只有瞭解才能夠有辦法面對。

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