作文來自生活，生活就是創作的源泉。這句話真是沒錯。

《熊出沒》系列作品深受小學生的喜愛，有勇有謀的熊大，健壯魯莽的熊二，亦正亦邪的光頭強，幽默搞笑的故事情節，保護美好家園的正能量主題，有趣好玩的臺詞，等等這些都成為了孩子們的記憶點，然後，它們就自然而然地出現在了作業裡。

題目是“你想對小熊說些什麼呢”，學生就用熊言熊語“保護大樹，熊熊有責”來回答；寫日記也深受《熊出沒》的影響，只是這“熊大熊二追翠花”在這裡表達了什麼，不太明白。

這位同學在《學會保護環境》一文的結尾寫了一句“熊熊有責”。這個聯想，這個主題，還挺自然，可是這一句在本文中純屬畫蛇添足啊。不如這樣寫：“我想起了熊二常說的那句話……這裡，我也想說：保護環境，人人有責。”

初中生作文裡也有它的影子，“冬眠假期剛剛結束，我們都還有一點小迷糊在身上”，這學生是不是在一邊寫一邊唱出來了？

這個學生給光頭強寫了一封信，問他和熊大熊二過得好不好，還落款為“蘿蔔頭”，挺可愛的。只是，這麼多的“哈哈”“呵呵”，有湊字數的嫌疑啊。咱可以跟它聊聊過去、現在和未來，說說對它性格的看法，表揚它的優點，指出它的缺點，感謝它帶來的快樂等，總之，可以聊一些具體的事情。

下面《熊出沒的大結局》寫得很有意思。

在小作者的心裡，熊大和翠花像王子和公主一樣的幸福地生活在了一起，光頭強過上了自由自在的生活，蘿蔔頭、吉吉和毛毛都離開了森林且結局美好，只有熊二仍然留在老地方，一個人孤獨地等待著糰子，直到老去，每個人的結局都與“愛”有關。熊二的結局更耐人尋味，直到老去也在等待糰子，有時候“愛到極致”何嘗不是一種孤獨，說得這麼深刻，老師看了都不忍心扣分。

下面這篇《我和熊大熊二過一天》寫得也很棒，作者的表達能力、構思能力、想象力都很優秀。

整體思路很清晰。小作者和爸媽去郊外露營，在帳篷裡睡著後做了一個夢，夢裡遇見了熊大熊二，後來夢醒了，全文的關鍵詞就是“開心”。敘述有條不紊，結構完整，不錯的。

描寫細膩。注意了環境描寫，“樹木茂密，鳥語花香”一句給故事設定了一個美好的環境，烘托了美好安謐的氣氛；注重細節描寫，像“兩個肥胖的身體在我面前搖晃”中的“搖晃”生動地表現出了熊憨態可掬的樣子。

下面這篇《光頭強和白雪公主》會寫什麼呢？有點好奇。

哈，原來阿強和白雪幸福地生活在了一起，這個結局有點，有點特別。

對於這篇作文，大家有兩種完全不同的看法，有人說“毀三觀”，有人認為充滿了想象力。

對小學生來說，想象力也是創作的源泉。對孩子們大膽的想象，哪怕是不太合乎情理的，大人也還是要考慮以鼓勵為主。大家覺得呢？