瀏陽教師陳娟正在為新邵縣學生上課。受訪者供圖

瀏陽市金剛鎮沙螺完小陳娟

（支教學校：邵陽市新邵縣潭溪鎮淘金小學）

生活得最有意義的人，不是活得最長的人，而是對生活最有情懷的人。

支教仍在繼續，我支教的故事也在一件接著一件的發生著。

有人說，不願邁開前行的腳步，就無法到達更美的地方，不敢放下眼前的安逸，就無法獲得更多的體驗。我慶幸我來了，走出了自己的小天地，收穫了更多不一樣的故事。——題記

遇見

有人說：冷遇見暖，有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恆。我說：遇見支教，我便有了一次心靈的朝聖。2020年9月2日，我帶著“吃草根”“睡草蓆”的決心，拖著兩大箱、四大袋的行李，來到了受援學校——新邵縣潭溪鎮淘金小學。第一次出遠門的我，覺得帶多少行李都嫌太少。

課間，陳娟帶著學生們做起了廣播體操。受訪者供圖

當我走進校門，映入眼簾的是三層教學樓，窗明几淨的教室。迎接我的是一群穿著樸素，嘰嘰喳喳的孩子們，他們圍著我問東問西，幫我扛行李，打掃宿舍。出發前我那壯士斷腕般的心緒，此刻都化作舒心一笑。

自然

蒲公英與風共遊，紛飛如雪，落下了春的希望。在龍山腳下，你能真正體會到陶淵明“結廬在人境，而無車馬喧”的那份寧靜；能欣賞到“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的真實畫面；能感受到“寒山轉蒼翠，秋水日潺湲”的那種詩意。夜有鳴蟲彈唱、晨有公雞打鳴、日有花香鳥語，人與自然融為一體。在這裡，我也上了一堂最難忘的課。

陳娟與學生們合影。受訪者供圖

那天第一節課下課鈴剛響，小彬就站起來問：“老師，您怕狗嗎？”我本想回答怕，但看到孩子們都齊刷刷地望著我，只好大聲地回答：“不怕，怎麼啦？”“那好，我抱出來了。”沒等我反應過來，小彬立馬從抽屜裡抱出一隻黑不溜秋的小東西。我一看，媽呀，一隻小狗！我呆愣了半天，那狗也用純淨的眸子靜靜地望著我。我尋思著：這狗在抽屜裡聽我講課，聽得太入迷了，竟然“一言不發”？

“你怎麼把小狗帶到學校來了？”我問。“老師，芊柔還把鴿子帶來了呢！”孩子們七嘴八舌地說起來。“什麼？鴿子？在哪？”我話音剛落，芊柔羞答答地從抽屜裡抱出一隻灰色的小鴿子。真是開眼界了！一隻鴿子，沒有用鳥籠裝的鴿子——竟然沒有飛走！這下教室裡可熱鬧了！男孩子們圍著小狗，逗弄著；女孩子們摸的摸鴿子頭，抱的抱鴿子，嘴裡還嘟囔著：沒有把家裡兔子、雞呀什麼的帶來……真是凌亂又開心的一天！最後的結局是：孩子們一人完成了一篇高質量的觀察日記。

是啊，看到孩子們與小動物在一起的畫面，多麼溫馨，多麼純真。就是這種最質樸最自然的情感感染著我，讓我的內心充滿了溫暖。

母親

人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。

“媽媽”這是我來到這裡後，最小心翼翼說出口的一個詞；《慈母情深》是我來到這裡後，最難教的一篇課文。你無法想象，僅僅是“母親”這個詞，就會讓原本吵鬧的教室，立刻陷入了沉默。

孩子們對這個稱呼是多麼的敏感！或噙著淚，或偷偷抹著淚。他們一年能有幾次在媽媽的懷抱裡，呼喚著這個世間最美好的名字？小英甚至從來沒有喚過這個名字。她說：“我根本不想媽媽，因為我不知道她長什麼樣。”小英的媽媽生下她就走了，從來沒有回來過。她的爸爸也在外地打工，一年僅回來一次，留下她和奶奶相依為命。

缺失了母親，缺失了母愛的孩子們，他們的人生，能完整嗎？他們的那聲“媽媽”，何時才能叫出口呢？

“孩子們，母親和我們是一份斬不斷的血緣。不管她們有沒有在你們身邊，不管她們在什麼地方，她們都是最牽掛你們的，她們都是最愛你們的……”聽完孩子們的故事，我哽咽著說。

禮物

來到這裡後，我陸陸續續收到了孩子們送的各種禮物：親手種的大白菜、親手炸的麻丸、親手製作的筆筒等。不得不感嘆，這裡的孩子是多麼能幹呀！除了會做家務，什麼砍柴、採蘑菇，樣樣拿手。

我也收到了一份令我心酸的禮物。那是小雅送的。小雅讀五年級，已經有14歲了，比我還高。她有一個很美的名字，卻沒有得到老天的眷顧，她有智力缺陷，跟著外公外婆生活。

那一天她提著裝著瓜子花生的袋子，遞給我說：“老師給你吃。”“謝謝，老師不吃，留給你自己吃哦。”“給你、給你，我外公過世了，家裡還有，來了好多客呢！”她硬是把那個袋子塞在我的手裡。

此刻，袋子是那樣沉，我的眼睛酸澀了，淚水硬是沒有抑制住，流了出來。我的傻孩子呀，家裡親人去世了，她卻什麼都不知道。

每一次我發獎品或是禮物的時候，她總是直勾勾地望著，眼睛充滿期待，她是如此的小心翼翼，生怕自己沒有。我根本不敢看她的眼神，因此每一次都是第一個發給她，她總是特別雀躍，特別珍惜。

這所學校僅有40名學生，基本上都是留守兒童。留守兒童本就不幸，有智力缺陷的留守兒童更是脆弱而敏感。每一個孩子，都是上天賜予的禮物，唯有我們用愛細心澆灌、用愛精心呵護，他們才能健康成長。

紅娘

嫩枝舒展，新葉舞動，五月的龍山青翠欲滴。就是在這個青春的季節，新邵縣第一個農村工作坊——“潭溪鎮周贇小學語文工作坊”成立啦！而我也確確實實地當了一次“紅娘”。

去年下學期，我來到淘金小學支教。這時，學校剛剛分配來兩位新老師，於是我主動與她們師徒結對，上示範課，帶領她們集體備課，指導她們教學。一段時間下來，她們的教學能力都有了顯著提高。

在一次鎮教研活動中，我看到老師們學習積極性特別高，便與他們交流起來，他們和我說，這樣學習的機會比較少，而出去學習的機會就更少了。是呀，鎮上還有很多的青年教師渴望成長、渴望學習。怎樣解決這個問題？我教兩個年級的語文，我能幫助班上十幾個孩子提高語文成績，我能幫助所在學校新老師成長進步，但怎樣才能將自己的力量發揮到最大？怎樣真正完成一個支教老師的使命呢？我反覆思考著。

本學期初，督管辦領導來淘金學校檢查工作。我和督管辦負責人聊起了自己在這裡支教一學期的感悟以及所看到的現狀，並介紹了我們瀏陽的先進經驗：“我們瀏陽的鄉鎮是依託學科工作坊來培養青年老師，讓青年老師在本鎮就可以有骨幹教師手把手指導，快速成長。”

督管辦十分重視，並和我商量著要在潭溪鎮成立一個工作坊。於是便有了新邵縣第一個農村工作坊——“潭溪鎮周贇小學語文工作坊”。3月25日，督管辦負責人帶領潭溪鎮語文骨幹教師一行9人，來到瀏陽市金剛鎮參加了“邱楚芳語文工作坊”的活動，贈送了錦旗“師從金剛，惠澤潭溪”，並表示將和金剛鎮工作坊保持密切聯絡。

5月11日，豔陽高照，“潭溪鎮周贇小學語文工作坊”正式授牌啟動！新邵縣教育局對本縣第一個農村工作坊的成立高度重視，對工作坊給予了大力支援。

工作坊的成立，讓我特別欣慰，也特別感慨。我想，這才是我來支教的真正意義。

編輯：戴鵬