學習就像建房子，

根基越牢，房子才能越蓋越高！

沒有根基，你只能建“空中樓閣”！

自然教學法倡導人特蕾西研究表示，單詞學習對於理解語言和言語輸出都至關重要，有了足夠的單詞量，即使對結構的瞭解幾乎等於零，也可以理解和說出大量的第二語言。

80%

的中國學生，在家長老師的“助攻下”，

忽視單詞，建造著自己的英語“空中樓閣”！

很多家長為了讓孩子“速成”，往往選擇跳過單詞這個步驟，直接進入語法、答題解惑上，一門心思讓學生搞題海戰術！

而在單詞學習上，老師從領讀、認識、複習這一系列動作的完成，僅佔課前十分鐘，N遍抄寫+一次默寫，便是對單詞最大的“尊重”。

這種看似畸形的現象，其實已經成為英語學習的常態。沒有對語言中最為敏感和活躍的單詞進行有效擴充，也沒有對於單詞量的積累給予足夠重視，再加上新學的單詞增多，遺忘越來越嚴重，放棄成了“最好的選擇”！單詞，慢慢從英語學習的基石，變成了英語學習的絆腳石，成為制約英語學習的瓶頸。

萬丈高樓平地起，英語單詞不可棄！

沒了幫助，仍然有很多學生在探索、努力！

當我們在知乎搜尋“背單詞”時，以下結果赫然醒目：

“如何在一個月內，背完高中3500個單詞”、“如何長期有效地記住單詞”……

特別是“有什麼相見恨晚的背單詞方法？”，瀏覽量達到2千8百萬之高。

他們藉助網路，在不斷尋找、交流、探索，希望用自己的智慧，借群策群力的方式去解決背單詞難題！其中有個有意思的現象，作者在求助中強調不要單詞課、app（可見是已經嘗試了市面上各種背單詞“神器”，但是然並卵），言辭之間透露著迫切的需求，希望大家提供的方法真的能有效！

這千萬級瀏覽量的背後，是學子們的心聲，抱團取暖式的探索，更是他們內心真實的渴望。

背單詞難，難於上青天！

現在如此，以前亦如是！

你可以自己回想一下，或者隨便找個學生問問，學英語什麼最難？我相信絕大部分人（甚至是全部）會異口同聲地回答到：背單詞！當然，這個問題同樣困擾著紅杉樹智慧英語記憶引擎發明人，楊寧遠博士。

上個世紀90年代，楊博士準備赴美轉攻心理學博士學位，為了拿高分，他需要掌握3000個託福高分單詞和3000個GRE高分單詞，即使兩者有重合，仍有3000多生詞等著他。

他把3000多生詞製作成小卡片，下定決心用一個月搞定它們。剛開始一切順利，一週後問題就來了，是繼續學習還是複習，他犯了難！如果只複習，就沒時間學新的；要是都學新的，學過的單詞很快就忘了，豈不是白學了？所以只能複習複習一半，學習一半，可是，學過的單詞哪些是完全掌握無需習，哪些是需要立即複習的呢？這位高材生，也只能用標記號這種最原始的方式處理。

可沒幾天，記號一多又亂了。就這樣，大量的時間都浪費在了對卡片的低效管理上，這促使他萌發了一個想法：

如果用電腦來幫助統計、計算和最佳化，把人腦做不好的記憶管理搬到電腦上去做該多好！用電腦自動找出來那些已經背會掌握了的單詞，找出那些需要再複習才能記住的單詞，那該有多好！這個念頭，深深埋在他的心中，成為“記憶引擎”研發的思想萌芽。

中國人究竟會怎樣攻破背單詞難關？

做到做不到,試試才知道！

在出國深造期間，楊博士開始專注於大腦的資訊處理機制，並從事腦電波和大腦資訊處理的研究。

當腦袋裡裝著問題，就想把問題解決好，便會不斷學習和思考，那股子執著力、專注力就像澎湃的河流源源不斷、滔滔不絕。或許這就是中國人骨子裡的那份獨有的倔強和堅韌！

功夫不負有心人，2001年，由楊寧遠博士為核心的“矽谷第三腦專家小組”，率先提出“記憶引擎”概念，並在一套完整的人機互動學習系統中，成功應用了“記憶引擎”技術。當時，紐約大學心理學教授，世界著名的視覺感知和磁神經學專家這樣評價楊博士的貢獻：

“……對現實生活中人類的學習，記憶和病理學的研究產生了重要的影響，他的工作對國家的利益有卓越的貢獻。我相信隨著這些發現不斷地被重複和改進，它們將會是在人類認知神經學方面最令人振奮的發現之一……”

隨後，“記憶引擎技術”被快速應用到教育領域，並在中外三百多所學校使用，而使用結果令人興奮：在記憶引擎驅動下學習，學習效果明顯提高。經過大約二十小時的培訓，考試平均英語成績提高20至30分。經過幾十天的持續訓練，大腦功能引數得到持續提高，對於大腦的發育和保持大腦的活力具有十分重要的意義。

記憶引擎在教育領域的應用，印證了當年學者和科學家們對楊博士研究應用領域的預見。

古有桃園三結義，三分天下有其一！

今有三人行，啟中國智慧英語教育新篇章！

當年腦海中，背單詞用“人腦記憶電腦管理”的想法，終於成為現實！為了報效祖國，楊博士決定帶著記憶引擎技術歸國。在國內推廣和普及記憶引擎技術的過程中，他遇見了吳泊均先生和周海濱先生。三人相見恨晚，在幫助學生尋找更好的學習方式上面，三人更是不謀而合。

既然有幫助學生快速記單詞的技術，就應該拿來給孩子們用！

既然有高效學習英語的方法，就應該與所有的學生共享！

既然學英語可以輕鬆、快樂，就應該讓學生享受這份輕鬆、快樂！

既然這種學習方式可以建立學生自信，就應該讓學生面帶微笑！

經過多次探討，他們決定：為中國的學生提供最優秀的教育資源和學習方式，讓每一個孩子都能享有科技帶來的輕鬆、快樂的學習！這是夢想，是初心，是信心，更是恆心！三人懷揣對夢想的執著，揭開了紅杉樹智慧英語的序幕，開啟中國智慧英語教育新篇章。

當時國內學英語的軟體有輕輕鬆鬆背單詞、商務通、記憶寶等。這些產品，只是單純將單詞從書本上搬到線上，很快便被市場淘汰。後來，越來越多產品借鑑艾賓浩斯記憶曲線，希望從記憶遺忘規律入手。但是我們都知道艾賓浩斯的記憶曲線是一天為單詞來測量的，而人的遺忘往往是在幾小時內，甚至是幾秒鐘內，在時間的精準計算上，艾賓浩斯曲線幾乎無能為力，而且這個曲線是適合大眾的，對個人來說，只能做粗略參考。

能夠像紅杉樹智慧英語記憶引擎一樣，對艾賓浩斯記憶曲線進行升級最佳化，把記憶管理從以天的時間精度提高到秒的時間精度，同時運用心理學腦認知規律來最佳化人腦與計算機互動的，以前沒有，現在依然如此！

人腦學習，電腦管理，

將長時記憶的效率提高5-10倍！

在人們學習記憶中，每個人都有一個節律問題，也就是在記憶和複習之間存在一個最最佳化的節律，叫做“黃金節律”。他非常複雜，既因人而異，也因單詞而異，同時這個節律還會受外部影響而變化，而這種變化還不是均勻的而是逐漸舒張的。人腦想要找到這個“黃金節律”，幾個單詞還可以，一旦數量增加，人腦便無能為力。

而建立在計算機技術、腦科學、認知心理學和英語教育多領域的紅杉樹智慧英語記憶引擎技術，它透過電腦全程記錄“學員與電腦”互動過程中的各項引數，對人腦記憶形成過程進行精準計算和模擬模擬，實時繪製每位學習者的記憶圖譜，並根據大腦的遺忘規律，有效動態把握最佳“黃金節律”。

以上內容或許有些晦澀，但下面“推鞦韆”例子，會讓你更清晰。

想象一下，你在公園推鞦韆，如果鞦韆一個來回週期是三秒，你先推一下，三秒後再推第二下，剛開始你會有些用力，但三五次後，推鞦韆會變的很輕巧。但如果你的頻率不是三秒，而是不停地推或等的時間過長，會是什麼樣的結果呢？要不就是你的力量落空；要不就是當你推的時候鞦韆已經停了，每次推都非常吃力！只有當這個外在的推力與鞦韆的固有頻率匹配起來才行，而不是一味僅憑力氣大和勤快。

找到黃金節律，就找到每個學習者學習過程的最佳複習點，只要在記憶“頂峰”時及時重複，記憶就能以最佳效率累計。假如每次複習記憶痕跡增加10%，那一次在頂點時的複習，記憶痕跡就累積到20%，如此複習九次，就達到100%。如果每次累積的效果在遺忘到2%再重複，就得重複五十次才能達到100%。那些等完全遺忘後再重複，無論重複多少次都記不住。

記憶引擎技術就是在人機互動中，找到每個人的“黃金節律”。透過“人腦學習、電腦管理”，讓大腦記憶更好地進入激發狀態，將長時記憶的效率提高5-10倍。其實，不僅是記單詞，任何高效學習，都需要把握最佳重複節奏。