今天和大家聊一聊就是孩子們的閱讀為什麼經常會出現減一減一分的這種現象啊，因為十幾道題都出現這種現象呢，十幾分就沒有了。作文在扣點，當然你這個卷面總體這分就不是很高分了。那為啥出現這種情況呢啊有的同學跟我說，老師我這個模板呢我也會，但是呢我也覺得答的也挺對的，為啥還會減一減一呢？我想的挺周到的呀。其實我們想到九年級的時候，我們大家是不是這些模板套路啊一些東西啊我們是不是都知道了，你知道了，別人也知道了。

因為我們訓練的題很多老師也會重點的提示我們大家，這樣的題啊怎麼用啊規範性的語言去答這些套話是啥？那為啥到最後我們的這個閱讀題還會有那麼大？差距呢分分數呢還是呃高中低不等，而且有的差都差十多分啊，這是什麼原因造成的呢？其實我們讀文章的這種感知，就是我這個文章我讀得懂啊，我理解能力特別強，也不一定就保證你閱讀題這個分值定高。有的孩子呢對文章理解的不是那麼透徹，但是也不一定人家分兒就不低，這個都是這個細節決定的是什麼呢？就是我們通常說的叫做迴文本。還有一個說我們的閱讀題呢一定要細化，什麼叫細化呢？比如說我給大家舉個例子，我們經常會說上一段他會為下一段做鋪墊。那我們同學就會經常說了，比如說我問你，我說這個第一段是什麼作用啊第一段是什麼作用？你比如說我們背影啊第一段是什麼作用？

那我們大家肯定會寫啦，開篇點題呀，開門見山吶然後是吸引讀者、激發讀者閱讀興趣呀、設定懸念吶、收聽下文祝福店。大家翻翻這個打的是不都是套話尤其是張嘴就來開頭的作用嘛，就這麼幾個嘛是吧。可是我們仨就沒有迴文本啊。你沒有答出我們這篇文章第一段的作用，你現在答的是所有的文章第一段通常是有這個作用。那就是說除了這個共性之外，這個段落它還有一個個性，也就是說這篇文章的第一段它有什麼作用？應該是為下文作者寫父親的背影，理解方案突出中心，他是為下文的這個情節呃在做鋪墊的，所以我們大家有必要把我們的具體內容說一下。還有就像結尾的段落呀，結尾段我們剛才說總結全文點名中心。

深化中心吶、昇華中心，和這個前文這個呼應啊，和標題呼應，給人留下想象的空間或者是有文采啊等等，這都是套話這是結尾的套話。可是我們大家就忘記了，我們這篇文章的中心它和別的文章中心是不同的，那我們一定要說點名中心，把這個中心寫出來。就是說點明瞭父親對我無微不至的愛，以及我對父親的感激之情。這是我們背影當中，我們要結尾的話，大家一定要這樣寫，點明瞭什麼中心？你怎樣區別你答的這道題，不是別的，這個段落結尾的作用呢，是不是還是我們所有的結尾的作用都是這麼大呀？這就是我們一定要回文字啊，迴文本以後你就發現你這個答案細化了，就標準了。