天目新聞 記者 邱伊娜 實習生 袁依凡

前不久，浙江大學2022級新生的一堂思政課，搬到了戶外的田地上，面朝黃土背朝陽，捧慣了紙筆的學生扛起鋤頭種蘿蔔，揮汗如雨。

德育、智育、體育、美育、勞育，五育並舉，新時代勞動教育成為了新課題。今年九月新學期，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程，與此同時，勞育課程在高等教育階段也開始成為重要的教學內容之一。

新時代勞動教育的探索和實施是個長線工程，勞育課程如何真正地落到實處？面臨哪些難點？有哪些誤區？該怎麼思考？天目新聞採訪了學生、老師與專家，聊一聊新時代高校勞動教育。

浙大學生學種蘿蔔 圖源：浙江大學官微

莊稼是怎麼種出來的，你知道嗎？

“有些孩子，甚至農村的孩子都不知道莊稼是怎麼種出來的”，9月26日，在浙大城市學院主辦的第一屆新時代勞動教育研究聯盟高峰論壇上，浙大城市學院校長羅衛東說了這麼一句話。

他回憶了自己的學生時代：“三天勞動、三天學習，養豬、喂蠶、種地……基礎衛生要學種中草藥，我在中學學會了針灸。”羅衛東認為，從中學到大學，學生的轉型認知至關重要，中學階段學生們的認知大多來自老師、校長，而大學新生需要真正全面開放地去求知，從勞動中獲得知識與感受極其重要。

第一屆新時代勞動教育研究聯盟高峰論壇上羅衛東發言 圖源：浙大城市學院

天目新聞記者採訪了一位家在農村的高校學生，水稻何時播種？何時收割？這些問題他都不清楚。“家裡早就不種田了，”他說，“其實很多田間地頭的東西我都想知道，比如我想知道榨菜是什麼菜？怎麼種出來的？”

搜尋高校勞動教育報道，大學生們在農田裡“鬧笑話”的情況不少，有的稗草和水稻仔細看也分不清，有些下水插秧濺得滿身滿臉泥。

圖源：視覺中國

不久前，來自浙大城市學院、浙江音樂學院等高校萬名師生走進杭州市農業科學研究院之江基地，整地施肥、種子處理、種子覆蓋全都體驗了個遍。“就是要讓他們接觸一線的勞動者、工人、農民、一線知識分子，讓他們更好理解勞動實踐的價值和對勞動者的尊重。”羅衛東說。

浙江大學馬克思主義學院副院長代玉啟說自己最近在種蘿蔔，他介紹，浙大紫金港校區目前劃了一大塊地，面向18個班開放，每個班都有自己的責任地，負責種植澆灌。

“現在環境太好了，總是要被鳥吃，（種蘿蔔）變成了我的責任，經常要去看。”代玉啟說，老師與學生之間、學生與學生之間應該要形成正向的示範效應。

浙大馬克思主義學院農業試驗站勞動教育基地 圖源：浙大官微

“當前資本強勢、勞動式微的背景下，很多學生不會勞動、不想勞動、不珍惜勞動成果，甚至輕視體力勞動和普通的勞動者。”上海第二工業大學馬克思主義學院教授劉文認為，這是當下開展勞動教育最需要解決的問題。

從勞到育，勞動教育不止埋頭幹活

“勞動教育最重要、最關鍵的還真不是學生幹一種活、掌握一門技能那麼簡單，”東北大學馬克思主義學院院長田鵬穎說，“它不是把學生還原成勞動者，因此勞動教育不能還原成普遍、某一個具體的勞動。”

浙大寧波理工學院教授伍醒指出了一個勞動教育的誤區：“活動不能等同於勞動，洗衣、做飯、掃地，對勞動的理解不能僅僅體現在這些地方。”有些學校讓學生從事極端的體力勞動，把實習和實訓代替勞動教育，這是“有勞無教”。

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你從勞動中獲得了什麼？記者問了幾個“00後”大學生，“學會了不浪費糧食”，“種菜讓我有自豪感”，“我發現勞動並沒有這麼累”……答案五花八門，也有人說了半天只能說出一個“感恩”，再問下去就變得迷茫起來。

專家們對勞動教育的思考則更為深刻，比如田鵬穎教授認為透過勞動教育，我們可以去把握中國特色社會主義新時代下資本和勞動的關係；南京大學哲學系教授藍江提出新時代下數字勞動人才如何在社會主義建設中發揮作用；中國勞動關係學院教授任國友關注到勞動教育安全問題……多角度、深層次的涵義可以在勞動教育中挖掘，由專家們去給學生引領，高校勞育課程需要深思、設計。

圖源：視覺中國

代玉啟教授認為，勞動教育應該是長時間，因為它要專門的設計，最好是專題化、課程化。

機制性的問題也不能被忽視，“從學校來說，哪個部門管勞動教育？勞動教育有多少課時？哪個教師隊伍承擔？調研一下就知道並不清晰。”田鵬穎舉例，高校開展勞動教育不能模糊而行。

劉文表示：“勞動教育要構成閉環，必須要有考評，科學的考評體系必須要清楚評什麼？怎麼評？為什麼這樣評？這也是高校勞動教育面臨的難題。”

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