每個人的影子裡都藏著他們的秘密。——《浮生物語》

影子即內心，每個人的內心都藏著不為人知的秘密。用沉默來回應，用謊言來掩蓋，那些我們不想訴說的曾經。

《偷影子的人》是一本傷感中讀出溫情的書，帶著我們看清書中人物童年的故事，引領大家走近主人公的內心世界。一個個小小的人兒，是經歷過怎麼樣的滄桑，才有如今的或霸道欺凌、或孤獨無助、或質疑難過。透過影子的訴說，小男孩理解了他人的內心，療愈了自我，幫助朋友與自己走向美好。作為父母，更應該讀讀這本飽含人生哲理的書籍，傾聽孩子想要告訴我們的心聲。

校園霸凌的背後，蘊藏著冷漠無愛的家庭

書中的主人公是班上年齡最小的學生，這位小男孩不僅要幫忙做班上儘可能多的雜事，還要被大塊頭馬格欺負。一連串的被絆倒事件、被奚落與取笑、被罰在秋天裡掃落葉、少有人願意與自己做朋友，男孩的小小內心裝滿愁苦，他甚至還希望週末大塊頭能夠過得開心點，不至於需要他這個出氣筒。

真希望馬格度過一個比我愉快許多的週末，誰知道呢，運氣好的話，他可能不需要一個出氣筒。

他害怕得不想去上學，然而有一天，他無意中接觸到大塊頭馬格同學的影子，得知到他的秘密，原來這位大塊頭的家庭並不幸福，父母自顧各的事，沒有人關心他、愛他，連吃飯都是在學校餐廳解決。父母的冷漠讓馬格內心無比的痛苦，他轉而將痛苦發洩在弱小同學身上，以霸凌取樂。

德國心理學家勒溫認為，人的行為是個體與環境相互作用的結果。

人在童年時期，最容易受到家庭的影響。“投之以木桃。報之以瓊瑤。”良好的家庭氛圍可以培養出樂觀、積極、有愛的小孩，同樣家庭冷暴力之下的孩子，累積的是不良的情緒，這些情緒總得宣洩，當遇到那些可以欺負的孩子時，霸凌就發生了。

那些發生在童年時代的霸凌，即使過了十多年，依然記憶猶新。當年，我哥哥被一同村的大個子欺凌的事件，當時因為鬧得太厲害，哥哥不敢去上學，後來媽媽還受了那傢伙一拳。最最可恨的是，大個子的家庭根本對霸凌事件不聞不問，他們壓根不覺得這是多大的事情，任由孩子在外面作惡，後來的後來，不出所料的是他家孩子作惡把自己作進了牢裡，留下默默兩行淚的老父母，可痛哭也不頂用，挽救不回這個本可以長直成參天大樹、為父母遮風擋雨的孩子。

父母的離去，讓孩子陷入無力跳出的孤獨深井

“父母在，人生尚有來處；父母去，人生只剩歸途。”

無論父母以哪種方式離開，都不可避免地對孩子造成影響。文中的這兩位，一個是父母因一方不愛而分開，一個是因為母親離世而孤獨，又因遭受父親的暴力對待而創傷，他們的童年都同樣讓人心疼。

主人公：”說不定從爸爸離開那天晚上起，班上所有同學家裡就都在討論這件事，有人會把責任推給我媽，有人則說都是爸爸的錯。不管是以上哪種狀況，我都是那個沒辦法讓爸爸快樂、讓他願意留下的沒用兒子。“

伊凡：“我整個人生都在這裡面，照片、我媽媽唯一給我寫過的信，和其他關於我媽媽的回憶，全都貼在裡面，但現在只剩灰燼。”

伊凡是書中主角小男孩的忘年之交，雖然比小男孩大了三四十歲，但兩人很是談得來。彼時，小男孩正被父親離家與另一個女人組建家庭所困擾，甚至把父親的離開歸咎在自己的頑皮上；彼時，伊凡的警衛工作間發生爆炸，伊凡傷心媽媽寫給自己的信被盡數燒燬，然而伊凡的影子卻告訴小男孩，伊凡的媽媽早在生他的時候就過世，媽媽的信件根本不曾存在，有的只是伊凡寫給媽媽的思念。

後來，男孩決定幫助他的朋友振作，託自己的媽媽寫信，寫下剛出生時對自己的期待以及長大後關於快樂的建議。就是媽媽的這封信帶來了神奇的力量，解開了伊凡禁錮在童年的枷鎖，讓他找到前行的勇氣，而小男孩自己也懂得了媽媽最大的心願是希望孩子能得到快樂。

在看書的時候，特別感慨“父母的離異，會帶給孩子什麼樣的傷害”，現實社會，因夫妻不和、一方出軌諸如此類的事情鬧離婚的人多不勝數，如果父母沒有跟孩子溝通，他們會認為是自己的錯導致家庭的不幸。

童年時期，我也曾經歷過類似的事情，幾乎每次逢年過節都是以爭吵開始，以情緒失控結束，我們孩子全然籠罩在這種不安與傷痛當中。可是，即使父母再怎麼鬧，他們最終也沒有踏出離婚那一步。母親總是說”是為了你們小的，才會忍到今天“。我一直對母親的這種做法心存感激，因為她才有了家庭的完整，我們得以完成學業，不至於顛沛流離，但伴隨著自己成家生子，開始理解母親當時的心情，這是何等的勇氣才能支援自己繼續向前走？

放到我自己身上，很難做到像媽媽那樣隱忍，更難做到像小男孩媽媽那樣灑脫：儘管愛，依然放他走，與另一個女人組建新生活；儘管心裡怨恨，也不對男孩說另一半的壞話，給予孩子更多的關愛與擁抱，明明自己心底還痛苦得要命！也正是男孩媽媽的這種處理，讓孩子慢慢地從悲傷當中走出來，投入到新生活。

身體上的缺陷，讓克蕾兒不敢追夢

“每個人都會有缺陷，就像被上帝咬過的蘋果，有的人缺陷比較大，正是因為上帝特別喜歡他的芬芳。”

來自《戰爭與和平》的經典名句，這句話能直接撫平缺陷孩子的內心傷痛。

克蕾兒會以左腕的細微波動來刻畫波浪，再以起伏的右手來呈現大型帆船在海面上來回穿梭的情景。當夕陽西斜，她用兩手的拇指和食指圈成虛擬的太陽，從我背後滑下，然後她大提琴般的笑聲就佔據了整個空間。

能在天空中畫出靈活8字的女孩克蕾兒有著身體上的巨大缺陷，又聾又啞的她難以像平常人那樣生活，她內心是深深地為缺陷而感到自卑。主人公小男孩說她的音色像大提琴，他們分享了各自的秘密，在濱海小鎮相愛相處，然而後來小男孩子離開，承諾的次年回來落了空。克蕾兒一直等，一直等，她埋葬了風箏，在紙上寫道“我等了你四個夏天，你沒有信守承諾，你再也沒有回來。”

就在等小男孩的過程中，克蕾兒開始了她艱難卻很動人的努力——決心成為大提琴演奏家，沒有聽力又口不能言，她只能尋求非正常的學習方法，把耳機掛在脖子上感受音樂的振動，努力地讓自己的嗓子發出節拍的聲音。如此努力之下，不可思議的事情發生了，她終於能如正常人那樣交流表達，依靠自己的努力站上表演的舞臺，還等來了自己盼望已久的愛情。

朱光潛先生在《給青年的十二封信》如是說：”世界有缺陷，可能性才大。“

這個道理，很多人都懂，可是真正面對缺陷時，想到的就不再是可能性的問題，而是在乎別人的眼光，並對自己的能力設限。

做父母的，面對著有缺陷的孩子，更應該多給些耐心，鼓勵他們前行。有時候，他們口頭上表示對某事情不在意，但事實上介意得緊。記得我們村裡有個手指有缺陷的孩子，對自己的天生六指感覺自卑，小的時候總是把那隻手藏起來，害怕別人嘲笑。她的媽媽是個特別有耐心的女人，對她的舉動了然於心，但從不點破，她教育女兒說”物有所長，寸有所短“，每個人都有自己的閃亮點，女兒喜歡唱歌，她就鼓勵女兒往擅長的方向發展，一點點地增強孩子的自信。正是這樣潤物無聲的教育方式，女兒成長成為一個雖不算完美但很自信的姑娘，樂觀的態度感染著身邊的每一個人。

有缺陷並不可怕，可怕的只是人看待缺陷的態度。當我們把缺陷平常心看待時，那些異樣的眼光也就傷不到自己，自己也就不囿於缺陷而成長。