每個人都想自己的孩子成為一個優秀的人，殊不知教育卻是要從小就要開始認真踐行的。

在一項學習研究調查中，發現了影響孩子學習的一個重要因素，記憶能力。記憶力好的學生在學習上都能取得較好的成績。

想起小編當年讀書的時候，就是因為記憶不好，在學習上吃了大虧。正是因為從小父母沒有重視記憶能力這一塊，才誕生了‘‘小編學渣。”

記憶能力較弱的孩子，學習成績明顯差一點。特別是上了高中的孩子，功課很重，學業繁忙，加上需要記憶的內容也劇增，導致學習壓力大，甚至對學習產生了焦慮感。

那麼，問題來了，為什麼有些孩子記憶力好，有些孩子記憶力差呢？這其實跟小時候的生活習慣，爸爸媽媽的培養方式有關。

記憶力也是一種習慣的養成，沒有良好的習慣，是無法擁有良好的記憶力的。

有的家長或許會覺得孩子還小，怎麼培養記憶力呢？記憶力是天生的吧？這種想法就是大錯特錯了，記憶力不是天生的，是孩子從小養成的習慣。

記住記憶能力是越晚培養效果越差，因為記憶的習慣已經養成了。如果6歲以前孩子能得到爸爸媽媽的重視，就一定會有事半功倍的效果。

家長一定要重視孩子記憶力的培養，記憶力是孩子最基本的學習能力，任何方面的學習和運用都是建立在記憶力上的。

孩子將來學習成績的好壞90%依靠的都是良好的記憶力，無論文科理科都是一樣。因此，如果一個孩子沒有良好的記憶能力，在學習上就是狗熊掰棒子，掰的多，忘的多。

其他能力再強，記不住又有什麼用呢？一切都是白搭。

興趣記憶

歌德說：哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶，這個話也說明了嬰幼兒的記憶特點，他沒有興趣他就沒有記憶。

所以明智的家長絕不會去命令孩子來記住這個，記住那個，而是

要讓孩子在玩中學玩中記，利用遊戲可以讓孩子無意間記住萬事萬物。

因為遊戲恰恰抓住了孩子的興趣，激發了孩子對學習的興趣，就可以訓練孩子記憶的能力，至於遊戲就很多了，比如說歌謠，講故事，猜謎語，唱兒歌等等。

孩子就能在遊戲中記住爸爸媽媽所教授的大量知識。這也是培養孩子記憶力的良方。

明確任務

如果你跟孩子說數一下樓梯有多少臺階，孩子可能沒有太好的積極性。

如果你換個說法，給孩子明確的任務。明天是星期六，我們要去奶奶家，你數一數樓梯有多少個臺階告訴奶奶，好吧？孩子就一定會記得住。

再比如，你跟孩子講故事的時候，你跟他說這個故事是爸爸最喜歡的故事，回頭你再給講給爸爸聽。

這樣孩子就能很好的記住這個故事，

因為你給了孩子明確的任務，聽到有任務，孩子是會興奮的

。是可以提高大腦皮層有關區域的興奮性，他就會記得牢固。

多感官刺激

有個實驗，實驗人員以十張圖片為材料，單憑聽覺記憶的效果為 60%，單屏視覺記住的效果為 70%，而視覺和聽覺協同進行記憶效果達到 86。3%。

這是因為多種感官參與記憶活動可以在大腦皮層建立多種通道的神經聯絡，這樣的記憶效果會更好。

再比如說：你在大街上看見一個陌生人，對於這個陌生人的特徵，大機率你是會記不住的。對吧？

假設這個陌生人突然跟你打個招呼，由於你有了視覺和聽覺的兩種感官協同參與，你可能會對他記住的時間會長一點？

那如果你和他除了打招呼還有握手或擁抱，有了視覺、聽覺和觸覺三種感官參與，想一想，你對他的記憶時間會不會更長？顯然會的。

所以孩子在記憶某項事物的時候，道理也是一樣。

如果我們想讓孩子記住一個故事，只是讀給他聽，顯然記憶效果會差很多，如果讓孩子邊看自己邊讀，效果就會好很多。

如果我們還能把故事的情節透過遊戲演練，那孩子就會記得更牢固。甚至終生難忘。