這是一個老師昨天留言問的題目，說給學生講了一道題，然後學生找了一道題按照這個方法自己做，結果就出錯了，不知道問題究竟出在哪兒了？問了年級的幾個老師，也搞不清楚。

1、首先洛必達法則是大學教材裡面的內容，對於高中的題目

求極限是

不可能失效的，所以這兩道題目用洛必達法則求極限一點問題都沒有，

洛必達法則在什麼時候會失效？一般在研究生考試裡面才會出現，利用洛必達法則求極限，陷入死迴圈，這時候就不能用了。

2、所以這個問題的本質，不是洛必達法則失效，而是你為什麼要求極限？你求極限的目的是什麼？這就屬於沒搞懂背後的原理，亂用。

第一個題目求極限時，恰好遇到的函式特殊，稀裡糊塗得到正確結果了，第二個題目函式沒有第一題的特殊性，把函式拆分為2個函式後很明顯，他的極值點是1，這裡面用不到極限，求極限這就是張冠李戴。

所以學習某一種方法的時候，一定要注意在什麼情況下用，搞清楚場景

高考已經不是原來的粗獷的刷題就快速提分的階段了，因為社會時代變了，社會需要更多的精細，創新，複合的人才，所以現在國家提新高考改革，新高考的題目也在向精細，創新，複合這方面過渡。

下面這是去年高考很多學生感覺計算太複雜算不了，得0分的題，

其實這根本不是算的問題，而是思路出錯，思路正確計算並不複雜，

核心原因就是平時大家都是

這樣稀裡糊塗計算的，但是沒搞清楚裡面的結構特點，平時減的時候與高考題目中的結構特點不一樣，所以套用平時的方法就出問題了。