學生校外遭遇同學暴力，副校長被免職，打人學生記過處分！前幾日網上流傳出一段令人憤怒的校園暴力影片：一群初中生圍毆一名男同學。

影片之初，一名女生連續的扇一名男生耳光，男生跪地認錯被要求站起來繼續打耳光，四周一圈男女學生圍觀、看著女生打人鬨笑、拍影片。最後男孩被打的不敢起身周圍一圈學生一起圍著男孩踢踹。

事後查明，事發9月7日晚，安徽亳州，涉事學生都是亳州十六中學生，事發地點在校外。

影片流出後當地政府、公安、教育等部門第一時間開展調查，打人者均到案。最後因為打人者和被打者都是未成年人，對主要打人者學校予以記過處分，其他參與者給予警告。

而對該校校長給予行政警告處分，分管副校長和教導主任給予免職，班主任給予記過處分。

頻頻的校園暴力影片，看的讓人揪心，我們首先痛恨和憤怒於打人學生的殘暴和冷血，其次我們又第一時間思考的是：這些學生是怎麼啦，為什麼會如此沒有人性？

第一個問題：如何法律定性暴力事件，以及如何處罰。

影片直觀反映的是暴力毆打他人、傷害他人，所以首先可能涉及的就是故意毆打傷害違法。

從影片看，雖然打耳光，拳打腳踢很惡劣，但可能並沒有對被害人身體造成輕傷以上的嚴重傷害。故而不會構成故意傷害罪。

那麼如果認定毆打傷害，則依據《治安管理處罰法》第四十三條處理：毆打傷害他人，處5日以上10日以下拘留；有結夥毆打他人等惡劣情節，處10日到15日拘留。

但深層看，這些打人者可能不是處於傷害身體的故意，更多的是沒事找事，逞強好勝，滋事生非，以毆打他人取樂和顯擺。這種情況就涉嫌尋釁滋事。

並且本案的隨意毆打、辱罵他人的情節事實上是十分惡劣嚴重的，正常來評價，應該達到了刑事犯罪的程度，涉嫌尋釁滋事罪。

《刑法》二百九十三條規定：有隨意毆打他人情節惡劣尋釁滋事行為，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或管制；糾集他人多次實施前款行為，嚴重破壞社會秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以並處罰金。

可問題是，這些打人者構成犯罪，卻不能處罰。因為他們可能都不滿不十六週歲，而尋釁滋事罪的刑事責任年齡是十六週歲。

故而無法處以刑事處罰，學校僅給予一些記過之類的處分。

第二個問題：未成年人違法犯罪的根源，及處分學校領導老師有無根據和作用。

關於為什麼現在的未成年人違法犯罪高發，原因無外乎幾個：

一是教育不到位，家庭家庭寵溺、監管教育缺位，學校教育重成績輕品德；二是法制意識不足，當前我們對於未成年人從小學到初中，法律教育十分不足；三是懲戒不足，未成年人違法犯罪的後果成本很低，導致了部分孩子無視法律，甚至故意違反法律。

對於未成年人校園暴力，學校領導老師對此當然具有重要責任，說明學校的管理和教育是有缺失的。對於發生如此惡劣的事件，當然應該承擔責任。對學校領導老師的處罰，是對其履職不力的後果，處罰是督促學校領導老師加強學生教育管理的舉措。

第三個問題：僅僅學校給予記過處分，能否達到懲治教育的目的。

很顯然，我們認為對於如此惡劣的學生，僅僅學校給個記過警告處分，甚至檔案都不會留下痕跡，起不到什麼懲戒教育效果，他們甚至對此毫無感覺。

雖然對於未成年人，我們堅持教育為主，但新形勢下未成年人違法犯罪高發的態勢，一定的、可行的懲戒措施，才具有震懾作用：

比如考慮他們雖然沒有達到刑事責任年齡，但如果達到了十四周歲的治安處罰年齡，完全可以考慮予以對應的治安拘留等處罰。

再比如落實好“專門矯治”措施，《刑法》十七條規定了：因不滿十六週歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。

像本案這樣惡劣的學生，僅靠家長管教，沒有多大作用，如果家長能夠有效管教，他們也不至於變成如此模樣。所以，我們認為非常必要實施專門矯治，有懲戒，有震懾，才有尊法畏法守法的自覺。

最後，未成年人是未來是希望，我們在痛心未成年人法紀意識淡泊、人性缺失的同時，要重點思考如何透過教育、懲戒等手段，應對新形勢下的未成年人違法犯罪。