每次回到爺爺家，看到牆邊靜靜靠著的那把鐵鋤頭，我腦海裡就會浮現出那時的情景。

兩年前的暑假，我回到海南澄邁的老家，去探望爺爺。爺爺已經六十多歲了，但精神矍鑠，又特愛勞動，一點兒也閒不住。回到爺爺家後， 看見爺爺在門口那塊菜地裡勞作，他一點一點地翻著土，儘管日頭曬得人睜不開眼，他也沒有停下，我趕緊跑過去勸爺爺到樹蔭下休息一會兒。

等爺爺放下鋤頭後，我被他的手驚呆了，他的手上滿是裂紋，深一道、淺一道的，就像老松樹皮。我拿起他的鋤頭看了看，發現鋤頭柄是如此的凹凸不平，便說：“爺爺，您的鋤頭柄這麼粗糙，怎麼不把它磨光點啊？”“沒事的，我習慣了。再說，到哪兒找東西來磨啊？”爺爺有一搭沒一搭地說著。想了想，我決定幫他好好磨磨鋤柄。

我先到五金店買來一把銼刀和一些砂紙，然後興沖沖趕回家。我先用銼刀把鋤柄凸出的部分一點一點地剷平，“嚓，嚓，嚓……”那是銼刀挫鋤柄的聲音，在我聽來是那麼的美妙動聽。很快，凸出的部分被挫平了，接著，就準備用砂紙磨鋤柄了。

我心想，磨鋤柄也許比銼要容易多了。但事實並不是我想的那麼簡單。用砂紙打磨鋤柄時，砂紙與鋤柄發出“呲——呲——”的聲音，很刺耳。為了讓耳朵好受些，我稍稍放慢速度，卻加大了力度，這才好了點。我一上一下地磨著，半小時後，鋤柄光滑多了，但還有幾處有些木刺，我便專心磨那幾處。

“沙，沙，沙……”現在的聲音已不是剛才那種“呲——呲——”的聲音了，比先前柔和多了。我的心也隨著那聲音一起一伏的，想象著爺爺用鋤頭時的情景。

幾小時後，我拿起鋤頭跑到爺爺身邊，說：“爺爺，你看這鋤頭現在是不是好用多了？” 爺爺摸了摸鋤柄，像發現新大陸似的睜大眼睛看著我問道：“這是你磨的嗎？”我點點頭，道：“您看原來那鋤柄那麼粗糙，您的手都磨成什麼樣了？”

爺爺反覆摩挲著鋤柄，激動地說：“哇，我孫子真不錯！走，我們去翻地。”說罷，他快速走到菜地，掄起鋤頭，用力挖下去，再一扳，一塊土就起來了。

爺爺幹得起勁兒，索性脫了外衣，翻著那塊空地。一個多小時後，地翻完了。我看了看爺爺的手，沒受一點傷，高興得跳了起來。

爺爺到現在仍然使用著那把鋤頭，那鋤柄也愈來愈光滑了。每當我看到它，心裡就會湧起一股自豪感，我覺得它就是世界上獨一無二的鋤頭！

點評：本文的成功之處在於以下幾點：

一是選材“小”而“新”。習作擬題為“這鋤頭，不一般”，物件和事件可謂小之又小，卻能從中見“大”，即爺爺的閒不住及“我”對爺爺的孝順。說“新”，是因為現在的學生多數沒見過“鋤頭”這種農具，這在眾多的“不一般”中真的不一般。

二是主題鮮明、深刻。習作不僅體現了爺爺愛勞動、閒不住的特徵，最重要的是表現出小作者對爺爺的理解、關心，體現了“我”的懂事、孝順、上進，有很強的積極意義。

三是寫打磨鋤頭柄的過程詳細、清晰、生動。從發現鋤頭柄粗糙，到打算打磨，再到買銼刀、砂紙，一點點地打磨，整個過程寫得很細膩，起因、經過、結果描述得清清楚楚，明明白白。

（作者：蔡梓航，作者系廣東省廣州市白雲區華師附中新世界學校學生，指導老師：王傳平）

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