近來，校園暴力事件屢屢發生。

最痛心的，莫過於這則。

江蘇南通的15歲初中生「小盛」，

因制止校園欺凌被同學打死

。

事情經過是這樣。

初三的小盛聽說同學

範某

（14歲），要去欺凌一個初一學弟。

他勸說範某不要使用暴力，但對方不聽勸阻。

為了保護學弟，小盛便把範某要打人的訊息放了出去。

範某因為打人計劃被迫停止，感到十分惱怒。

便找來

社會大哥蔡某

（19歲）威脅恐嚇小盛，甚至揚言

「你等著被我打死」

。

小盛擔心自己被打擊報復，一度沒敢去學校上課。

後來，他被範某等人騙到一個隱蔽處，集體毆打致死。

目前，兩名嫌疑人因涉嫌

「故意傷害罪」

，而不是

「故意殺人罪」

被捕。

記者連線了南通市開發區檢察院，得到的回覆是：

「公安發出來的公告是故意傷害罪，因為涉及到未成年人」。

這則新聞一度引發了網上諸多討論：

校園暴力事件，為何頻頻發生？

會不會因為是未成年人，再次輕判？

少年因為正義而死，社會能不能還給他一個正義？

這讓魚叔想到了一部來自愛沙尼亞的冷門佳片。

也講述了一名為了制止校園暴力的少年，反受欺凌的故事。

或許我們能夠從中得到些許啟發， 避免更多的慘劇發生——

《失控的校園》

Klass

電影改編自真人真事。

約瑟

，是一所普通高中生。

性格內向，寡言少語。

起初，他只是被同學們當作怪胎。

而遭受校園霸凌，往往是從一點小事開始的。

體育課上，約瑟難得有了一次表現自己的機會。

恰好到了籃球比賽的最後時刻，球剛好落在他身邊，並且無人看守。

他拿球，投籃，一氣呵成。

然而，沒中。

這關鍵的一球，讓自己的班級最終落敗。

而約瑟不僅被同學們用髒話攻擊，還被大力地推搡。

更加不堪的事情，發生在老師看不見的洗浴間。

他原本只想快點逃離。

連澡也不打算洗了，匆匆換了衣服就要走。

沒想到卻被同學們攔下來。

脫光衣服，關進了隔壁的女洗浴間。

此時，抵住女浴間門的

加斯帕

，漸漸看不下去了。

他悄悄鬆開門，放走了約瑟。

但卻因此遭到了欺凌者為首的

保羅

不滿。

加斯帕懂得反抗。

當他被保羅找麻煩時，兩人扭打作一團。

無法分出誰勝誰負。

此情此景，很像去年國產影片《少年的你》中的故事。

遭遇校園霸凌的陳念，遇見了可以為她奮不顧身的小北。

「你保護世界，我保護你」。

在這一句誓言中，殘酷的青春孵化出溫暖的結局。

但大家有沒有想過，如果小北也無法保護陳念該怎麼辦？

在《失控的校園》中，加斯帕就是另一個平行世界的小北。

他試圖伸張正義，但終歸是勢單力薄。

結果，他和約瑟一塊兒，成了人多勢眾的保羅霸凌的物件。

第二天，加斯帕一到教室，就發現自己的桌面，被人用顏料塗成血紅色。

接著，約瑟的作業本又讓人偷走了。

誰知約瑟這回也學會主動反抗，直接告訴老師自己的作業本被偷了。

由於沒人承認偷拿，全班就被老師罰站了整整一堂課。

這下，欺凌者們更加憤怒了。

由此開始，他們的欺凌行為進一步升級。

每天早上都守在教室門口。

只要看到約瑟和加斯帕進來，就把他倆收拾一頓。

當眾羞辱他們，用小刀把他們的鞋子割爛。

甚至是把加斯帕關起來。

故意讓他看著約瑟被揍卻無能為力。。。

最絕望的時候，約瑟和加斯帕曾想過殺了這群欺凌者。

但是很快打消了這個衝動的念頭。

因為他們各自心中，還有太多夢想沒有實現。

殺人會把自己送進監獄，無疑也是斷了自己的後路。

他想，如果可以忍耐到畢業，就可以展開一段嶄新的人生旅途。

眼前的這些痛苦和屈辱，終有一天會煙消雲散。

於是，約瑟讓加斯帕不要再保護自己了。

他決定去向保羅低頭道歉，以換取畢業前的安寧日子。

可沒想到，對方聽到道歉後，還是不肯放過他。

在校園霸凌的問題上，一昧的忍讓是無用的。

你低頭了，他們就會讓你跪下，你跪下了，他們就會把你打趴。

不久之後，發生了全片最讓人不忍目睹的欺凌事件。

欺凌者把約瑟和加斯帕騙到一個人煙稀少的海邊。

把刀子架在他們的脖子上，強迫他們進行性接觸，並用照相機拍下來。

遭受了這樣的奇恥大辱，約瑟和加斯帕再也無法忍讓了。

他們偷偷拿走了家長的槍支，開啟一場血腥殘暴的復仇之路…

這部影片，讓魚叔想起了另一部同樣改編自真實故事的電影——

格斯·範·桑特導演的，戛納電影節金棕櫚大獎之作，

《大象》

。

此片取材於震驚全國的美國科倫拜中學槍擊案。

兩個遭受校園欺凌的孩子，透過網際網路買到槍支。

穿著美軍野戰裝，氣勢洶洶地走進教學樓大開殺戒。

極具諷刺意味的是。

他們的行為，最終完全演變成了無差別的殺戮。

同樣是被欺凌的弱勢者、富有正義感的同學、處於甜蜜中的情侶等，都被他們殘忍地殺害。

和《大象》一樣，《失控的校園》也發生了誤殺。

約瑟和加斯帕本來只想幹掉那些欺負他們的人。

卻因為沒有控制好手槍，誤殺了一個8年級的無辜女孩。

最後，在一陣掃殺之後，他們把槍口對準了自己的腦門…

在這場殘酷的校園爭端當中，沒有人是勝利者。

欺凌者、被欺凌者、無辜的路人。。。

數條年輕的生命，就這麼早早地消逝了，再也無法獲得重生。

甚至也不會從這場殺戮中獲得復仇的爽感。

取而代之的是讓人喘不過氣來的壓抑，和無窮無盡的遺憾。

有人會問，為什麼受欺凌的孩子不向大人們求助？

電影給出了一個令人無奈的答案——

求助了也沒有用。

約瑟曾經把自己被同學欺負的事情告訴父親。

結果父親非但沒有安慰他，還責備他是一個懦弱的窩囊廢。

彷彿錯誤都在受害者身上。

比起指責孩子，更可怕的是鼓勵孩子去

「以暴制暴」

。

在父親眼裡，一個小時候不懂得反擊的人，長大後只會一事無成。

卻沒想過，孩子單純靠自己的拳頭，根本無法對抗整個班級的打壓。

為他出頭的加斯帕，還不是落得同樣的下場？

在學校遭受霸凌傷害，在家裡還要被父親施以層層的重壓。

約瑟的內心難免不受到擠壓變形，最終走向暴力復仇的不歸路。

有人會說，既然家庭教育失敗了，不是還有學校教育嗎？

在面對校園霸凌事件時，老師的溝通疏導是十分關鍵的。

但遺憾的是，電影中的老師都處於不同程度的

「缺位」

狀態。

體育老師在球場上親眼目睹霸凌，卻假裝什麼也沒有看到。

主課老師知道約瑟的作業本被偷。

她沒有與同學們一對一地細緻溝通，而是直接上報給校長。

這樣簡單粗暴的做法，並不能解決問題的根本。

反而加劇了霸凌者和被霸凌者之間的矛盾，讓他們之間的火藥味變得更濃厚。

校長偏愛優等生。

不做任何深入調查，單憑優等生的一句話，便相信是加斯帕在欺負約瑟。

甚至對他進行了退學警告。

明明是好心打抱不平，最後卻成了背鍋俠。

正是這一次又一次的失望，讓被霸凌者不再對大人心存幻想。

他們只想用自己的方式解決問題。

而孩子們所謂「自己的方式」，往往容易走向極端。

回到現實中的江蘇南通小海中學案件。

校方聲稱事件發生在校園之外，所以不用擔負責任。

出於人道主義，給了父母3萬多的安撫費。

遇害少年的母親想要討個說法。

可當她打電話給學校的

「欺凌專項治理辦公室」

時。

對方卻冷冰冰地回道：

「這個事情不是已經過去了嗎？還要說什麼？」

這種消極迴避的態度，著實令人心寒。

不，這個事情還沒有過去。

孩子的死亡不應當是事件的終結，而應該是反思的開始。

青春期的孩子，價值觀尚處於未成熟的階段。

暴戾、敏感、脆弱、偏激，任何一種情緒都容易被放大。

下手更是不知輕重，一不小心便釀成大禍。

校方這時不該急於撇清責任，將大事化小小事化了。

而是應該積極配合，徹底查清，並對學生加以嚴肅教育。

在孩子們的心中豎起一道高牆，讓他們知道什麼可為，什麼不可為。

預防災禍，總比災禍發生後補救更好。

否則那所謂的欺凌專項辦公室，不等於形同虛設嗎？

《3年A班：從現在起，大家都是人質》

在學校的價值引導之外，更值得重視的是法律的嚴肅懲戒。

眾所周知，校園霸凌的性質是極其惡劣的。

但由於傷害後果沒有達到傷殘鑑定的標準，常常讓施暴者輕而易舉地逃脫懲罰。

除了身體霸凌，還有言語霸凌、關係霸凌。

它們造成的傷害，往往界限模糊，難以取證，極少得到追責。

在今年的兩會上，全國人大代表曾提出，

為校園霸凌行為單獨立法的建議。

更加細化量的標準，勿以惡小而不懲戒。

重新劃定責任年齡，補充對低齡霸凌行為的處罰。

面對校園暴力，我們應該怎麼做？

我們從小就被教育，要做一個見義勇為的人。

但這次案件則彷彿在告訴大家：

一個勇敢善良的人站了出來，卻招來了殺身之禍，倒在了施暴者的腳下。

魚叔不由得從內心深處，產生出一股難以言明的悲哀。

如果社會不給予他一個正義的結果，還他一個公道。

以後欺凌者只會更加猖狂，更加為所欲為。

到那時，不會再有下一個小盛見義勇為。

沉默即是幫兇。

謹記一點，校園暴力中沒有旁觀者，你不是受害者，就是施暴者。