有很多題目，學生之所以不會做的根本原因，不是因為題目太難，而是無法深入理解題意。

讓我們一起來看看這樣一道題：

甲和乙兩人一起去買文具盒，他們帶的錢都不夠買一個。用甲一個人的錢買這個文具盒差8元，用乙一個人的錢買這個文具盒差5元，但是兩人的錢合起來正好可以買一個文具盒。你知道這個文具盒的價格嗎？

下面，我將會給出兩種解題思路，但是，我希望你先不要往下看，而是思考一下這個題目該如何去理解。

1。數形結合

為了便於理解，我們可以畫一個線段圖，如下：

本文作者手繪

①兩人的錢合起來，正好買一個文具盒，也就是說，文具盒的價格由甲乙兩人帶的錢組成。

②用甲一個人的錢買差8元，其實也就是乙正好帶了8元。

③用乙一個人的錢買差5元，其實也就是甲正好帶了5元。

透過線段圖，我們可以把各種數量關係很直觀地表現出來。

文具盒的價格： 5+8＝13元

2。生活場景化

我們可以把這個題目想象成一個生活場景：

①兩個人一起去文具盒，甲帶的錢不夠，還差8元。乙把他的錢借給甲，甲剛好可以買一個。那麼乙是不是借給了甲8元，也就是說明乙帶了8元。

②乙買這個文具盒錢也不夠，差5元，甲把他的錢借給乙，乙也剛好能買一個，這就說明甲借給乙5元，甲帶的錢也就是5元。

③甲帶了5元，乙帶了8元，兩人湊一起剛好買一個，那這個文具盒的價格就是5+8＝13元。

如果我們透過這樣的方法幫助學生去理解，他是不會覺得這個題目很難的。

你是否掌握了這兩種方法來理解題意呢？我們來檢驗一下吧！

請你用上述兩種方法來解出下面這道題：

甲和乙兩人一起去買文具盒，他們帶的錢都不夠買一個。用甲一個人的錢買這個文具盒差8元，用乙一個人的錢買這個文具盒差5元，把兩個人的錢合起來買還差2元。你知道這個文具盒的價格嗎？

1。畫線段圖

2。生活場景化

理解題意的過程，其實就是思考的過程。