課後延時服務，在新學期即將全面鋪開。這對於家長們來說，不啻是一個福音。因為它解決了家長們接送難的問題。

以前，小學是3：30放學，而這時眾多的家長都忙碌在自己的工作崗位上。怎麼接孩子呢？請假，一兩回可以，但是次數多了，自然不行。

於是，不少家長把接孩子這件事託付給家長的老人。但是，老人要是年紀大了，還是讓人不放心。於是，許多人選擇把這件事交給校外託管班去做。這樣一來，心是定了，但是開銷也是不小的。

而為了解決家長們接送難的問題，教育部就出臺了政策，開展課後延時服務。這對於家長們來說自然是樂見其成的。如此一來，自己不用再為孩子的接送問題而煩心。孩子在老師的手上，也比託管班的老師用心。這自然也是他們期望看到的結果。

凡事有例外也會有弊。課後延時服務也是一樣的。課後延時服務也必然有著它消極的一面。

首先，課後延時服務就是直接在下午放學的時候延長2個小時。這對於老師來說，是一個不小的負擔。

本身工作了一天，就很勞累，但是現在卻要直接把工作時長延長兩個小時。如此一來，教師就成了下班最晚的人——就是小學，都必須要到差不多6點才能離開。

這樣的狀態下，老師的工作積極性必然會打折扣。即便是很負責的老師，他也會存在疲憊感和無力感。或許有人說，我們不是已經交了錢嗎？老師他有課時補貼啊。但是，是不是有了錢就能讓老師從倦怠感裡走出來呢？這是我們必須要考量的。

所以，儘管現在實行彈性上下班，但是對於參加託管的老師還是應該讓他們得到充分休息的時間。學校在課程安排的時候，應該儘量考慮到這一方面才行。

其次，課後延時服務是不上新課的，它只幫助需要的孩子處理作業。

一個課後託管班必然有很多人。這樣一來，就是老師想要儘量照顧每一個孩子，但是在現實的語境下，很難做到。而這，對於那些成績有跛腿或者成績一般的學生幫助就不是很大。因為他們本身學得就不怎麼好，你讓他們主動找老師解決問題，恐怕有些奢望了。

對於這樣的孩子，家長必須要想清楚了，要不要讓孩子參加課後託管服務。因為課後託管只是幫助孩子處理作業或者是發展綜合素質的。所以，有需要加強學科學習的孩子還是不上課後託管班為好。

當然，也有家長擔心，要是老師上課怎麼辦。其實，這種擔心是沒有必要的。政策在前，他能公然違反嗎？

第三，孩子的飲食問題是不能忽視的存在，課後延時服務一般都會延長到差不多6點左右。一下午的活動，孩子的消化能力是很強的，你不按點給他們吃飯，他們還能靜下心來學習嗎？

在這樣的背景下，如何解決孩子吃飯問題就擺到了桌子面上。一般的中小學都是沒有食堂的，這吃飯問題怎麼解決呢？

學校要是提供晚餐，那麼採取什麼辦法呢？辦食堂一般學校沒有條件；外包，那就把事情處理得複雜了。

因此，在學校沒有提供晚餐的時候，如何讓孩子不餓肚子，也是家長必須要考慮的一個問題。

第四，孩子課後延時服務的專案選擇也是一個不能迴避的問題。

課後服務主要是為安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等服務。

如果選擇了作業輔導，那麼孩子就沒有機會去發展素質，心裡多少有些不甘心；而選擇發展素質，孩子的作業就只能帶回家完成，心裡多少有些擔心孩子不能很好完成。這確實是一個兩難的選擇。

作為家長必須要做好權衡。如果孩子優秀，那麼就可以直接選擇發展素質，畢竟這是一個機會；而如果孩子學習有些吃力，那麼就直接選擇作業輔導；而如果孩子成績一般，那選擇就有些糾結了。

當然，選擇生活中無處不在，我們可以讓孩子自己選擇，自己來做決定。但是無論怎麼選擇，就是優秀的學生家長也還是心裡有著擔心的。因此，我們要隨時關注孩子的動向，以保證孩子的學習不掉隊才行。

雖然課後延時服務中存在著這樣那樣的一些問題，我們相信隨著活動的開展，這樣的問題都能得到完美的解決。而這其中最關鍵，就是家長必須要多花些心思在孩子身上，對孩子的發展變化有一個明晰的認識。

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