近日，中鐵建物業合肥中心城市公司獲評安徽現代城市職業教育集團2022年度優秀理事單位稱號，並授予獎牌。這標誌著合肥中心校企合作進入到了實質推進的新階段。

頒獎現場（左6）

一直以來，合肥中心都將青年人才培養作為企業人才培養的關鍵所在，特別關注青年員工成長成才發展，持續為員工搭建培訓學習、交流的平臺，建立“訂單班”技能實操“練兵場”，透過產教融合定向培養、導師帶徒、以賽促學等方式，打造知識型、技能型、創新型“三型”複合人才梯隊建設，增強企業人才競爭力。據瞭解，自2018年開始，合肥中心已陸續與多所高校簽訂校企合作“訂單班”協議，透過校企合作培養青年人才197人，其中10人成長為獨當一面的專案/部門主管及管理人員。

產教融合定向培養

物業行業屬於勞動密集型產業，也是基層治理的重要力量。然而由於其特殊性，行業總體從業人才水平偏低。為滿足公司對專業型及複合型人才的需求，合肥中心聯合安徽城市管理學院、滁州職業技術學院等多所高校簽訂“訂單班”協議，並適時提出“一師一企雙標線”合作模式，即建立“公司、學校、學生”三級合作企業庫，每年分別對企業和學生進行雙線評估，以確保能夠為企業育人提供更優質的學生，同時促進教師帶領學生走進企業、服務企業發展，有效助推校企人才共育、合作共贏。

“依託學校專業特色優勢和培訓品牌優勢，深化產教融合、校企合作，堅持貼近企業需求，立足物業行業，以企業人員需求為導向，全方位輸出高匹配度、專業本領過硬的優質人才。”人力資源部負責人王保表示：“一師一企”工作制度的落實，不能僅僅滿足於聯絡實習，更重要的是透過校企合作專案的生成、推進、品質的不斷提升，校企合作共同打造社會服務專案品牌或協同育人品牌，合作要抓亮點、出特色、有實效。

透過校企合作方式，為大學生搭建就業平臺，拓寬就業渠道，提高學生實踐能力，實現校、企、生三方互利共贏。校企“訂單班”協議的簽訂不僅是雙方深度合作、實現共贏的有益嘗試，同時也是積極探索現代學徒制人才培養模式的具體實踐，進一步解讀了物業公司的廣闊發展前景、人才標準、發展通道、培養機制等，更是企業選人觀、育人觀人本文化的傳遞。

校企合作簽訂現場

師徒結對以老帶新

在合肥中心，“導師帶徒”活動已經傳承延續近十年，它是中鐵建物業合肥中心實習生培養計劃的一部分、是鐵建青年人才培養的重要載體和平臺。它透過優秀標兵、崗位先進一對一與青年職工結成師徒關係，圍繞宣傳、秩序、客服等瓶頸問題開展攻關，以老帶新、以強帶弱，實現人才培養精準“滴灌”，不斷為企業添磚加瓦，培養一批又一批可用之才。

結對師徒簽訂導師帶徒協議

“我是15年以實習生的身份來的中鐵，從入職之初公司就根據我們的特長和愛好為我們制定了專屬的成長規劃，有的走的是秩序條線，有的走的是管理條線，像我比較外向走的就是客服條線”，2020年物業公司“先鋒軍計劃”育英班優秀畢業生代表、合肥中心廣園客服主管梁豔直言道。

標兵言傳身教，加快幼苗“成林”。今年12月，在青年實習生對話標兵榜樣座談會上，物業公司十大標兵之一、合肥中心總經理阮班健不僅親切慰問了2022年度訂單班實習生，同時和大家分享了自己剛剛步入職場時的心境，淺談多年工作中的所思、所悟。此外，阮班健還就當下就業環境與實習生們進行交流探討，鼓勵新時代的青年們堅定理想信念，以積極樂觀的心態立足崗位做貢獻，擔當作為勇爭先，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮鬥的新時代好青年。

秣馬厲兵逐步成才

近年來，就如何讓實習生快速完成從“學校人”到“職業人”的轉變？合肥中心緊扣“品德築建 能力成器”的企業育人觀，秣馬厲兵強技能，有效搭建了入職周軍訓、實習生月度一考核、“7+14”崗位練兵三大青年人才成長“練兵場”。

實習生跟崗實操學習

“今天跟著師傅去專案上檢查學習了消防器材的使用……”2022屆新入職的實習生隨文龍表示，自己已經在入職軍訓以及導師的幫助下完成了從校園到工作崗位的轉變，對物業管理也有了更進一步的瞭解。此外，公司組織的“鐵建杯”客服技能大賽“比學趕超”的濃厚氛圍以及各埠優秀內訓講師現場教學的一堂堂生動且貼合工作實際的物業基礎理論課堂，為後續跟崗實習奠定了紮實的理論基礎。

為了讓實習生們有更多選擇崗位的機會，合肥中心人力資源部特開放了3個部門7個專案十多個崗位，涉及客服前臺、薪資、多種經營、秩序、工程資料等。在生活方面，該公司更是從“衣食住行”各個方面給足了實習生們家的感覺。據瞭解，該公司十分重視人才培養，上百名高校實習生透過培養走向工作崗位，公司管理崗位多數也出自“訂單班”實習生。此外，透過導師帶徒培養模式，9名青年職工榮獲集團、物業公司“青年崗位能手”“優秀團幹部”“優秀共青團員”“先進個人”等稱號。

撰稿人：縱慧