現階段，我國教育教學創新改革工作已經取得一定的成績，教科研工作發揮了不可或缺的作用。但是當前仍存在教研隊伍建設不健全、機構體系不完善、方式不科學、保障不到位等問題。針對存在問題需要積極採取相應措施加以改善，從而確保教育質量的不斷提升。

1 中小學教育科研實效性提升重要性

1。1 堅持國家教育指導思想在新時代背景下，我國對教育高質量發展重視程度不斷加強，對於新人才的培養要求也不斷提升。為確保在教育管理中能夠有效落實貫徹黨的教育方針，實現立德樹人的根本任務，需要加強教育科研實效性提升，確保教育工作者能夠在實際的工作中樹立正確的教育質量觀，並透過開展教育科研建立全面發展的教育體系，加強學生核心素養培育，改善教師思想觀念，使其明確自身職責，肩負起時代重任［1］。

1。2 實現主要任務的重要措施現階段，社會對於人才的培養不僅僅侷限在文化水平，同時需要新時代人才具有創新意識、深度學習意識以及責任意識。中小學階段學生的可塑性較強，因此，需要加強教育科研，推動教學改革工作持續開展，實現教學質量提升，加強教師教學素質培訓提升，引導教師積極創新教學模式，為學生提供更加優質的學習環境，在教育過程中積極融合德育教育和核心素養提升，促使學生全面發展，強化基礎教育政策、理論以及實踐研究，有效提升教育決策科學化、現代化水平。強化教育科研有效性是實現主要任務的主要措施，所以說，在中小學教育中為實現學生全面發展、個性化發展，提升教學水平，需要中小學校大力加強教科研研究。

2 中小學教育科研實效性提升策略

2。1 完善教研體系對於教研體系的完善需要從三方面著手：第一，建立教研機構。按照我國關於教育改革相關意見，為能夠有效完善國家以及各級教研體系，經濟條件允許地區應當單獨設定教研機構，經濟發展較為落後，教學設定建設不完善地區應當於相對統一教師單位中設定，構建高效執行、上下聯動教研體系。各級教育部門需要對教研機構積極組織領導，機構之間需要互相支援，給予業務指導。同時加強與高等學校、中小學、教師培訓、科研院所、考試評價、教育裝備、電化教育等單位溝通交流，並建立合作關係，構建以教育部門為主導，教育科研機構為載體，中小學為基地，有關單位協同支援新格局。併為教師綜合素質提升提供相關的場所，實現教研體系建設的科學性、完善性。第二，明確相關工作職責和任務。任何工作的開展都需要對參與人員職責加以明確，從而確保其在參與工作中能夠嚴格按照自身責任。並以德、智、體、美、勞綜合素質培養提升為最終目標，加強教學創新，突出育人目標，對課程、教學、評價等重點環節重點研究，在實際的教學中結合學生實際情況創新教學模式，豐富教學內容，促使學生全面發展、個性化發展。第三，加強校本科研。在教研工作正式開展前，學校需要對自身當前情況加以全面分析，以此作為參考加強師資力量提升，並加強新技術、新方法應用，新教材、新課程創新，設計系統化、整體化教學系統。並建立健全教研製度，將教研活動列入日常工作，對教學中實際存在的問題加以及時的發現，實現學校教學質量的不斷提升。

2。2 教研改革逐步深化以德育教育、智育水平提升、體育鍛煉強化、美育薰陶增強、勞動教育提高為重點，建立立德樹人貫徹落實機制，加強學科育人功能開發，採用科學的方式將德、智、體、美、勞融入到教育工作中，實現學生健康成長、全面發展。強化研究課程調整、教學模式創新、教學內容豐富、作業、考試評價關鍵環節。例如，現階段資訊化技術、網路技術的快速發展，為教學工作開展提供了有力支援，在實際的教學過程中，可透過積極借用微課、慕課、翻轉課堂等軟體平臺開創新型教學模式，推動教學改革，為學生營造活躍的課堂氛圍，實現教學效率和效果提升。對作業方式、評價方式加以創新，以促進學生全面發展為根本，最佳化作業質量，豐富評價指標，逐步突破因傳統應試教育所帶來的思想枷鎖。另外，教研改革深化工作的開展應當按照學科、學段、教師情況不同，因地制宜，選擇主題教研、綜合教研、網路教研、區域教研、專案研究、現場指導、教學展示等方式，開展有效性、針對性教研工作，實現創造力、吸引力的提升。當前我國城市教研改革工作已取得不小成就，而對於邊遠、民族、貧困地區教研工作開展較為落後［2］，學校教學工作開展無法有效適應時代發展需求，為實現教育改革的全面推動實現，因此對以上地區派遣教研人員開展持續性的教學指導工作，實現其教育教學水平的不斷提升。

3 結語綜上所述，為推動教學改革創新，實現立德樹人教育目標，促進學生全面發展，需要提升教育科研實效性。相關工作的開展應當以重點環節為參考，加強教研體系建設完善，並逐步深化改革，對其中存在的問題加以及時改善，加強科研人員專業發展，實現科研工作的有效實現。