阿美的女兒豆豆兩歲多不到三歲，晚飯後她經常帶孩子到附近的廣場去玩，晚上那裡有跳廣場舞的中老年人，有玩輪滑的少年兒童，也有不少小孩子在跑著玩，有一個兩三歲的小男孩在玩一個滑板車，豆豆也想玩，男孩的媽媽見狀就讓男孩給豆豆玩一會兒，沒想到一會兒男孩要回家了，豆豆不肯還滑板車，還說“我的，我的”。阿美很尷尬，連哄帶勸把滑板車從女兒手裡搶過來還給了小男孩。

阿美說不願意帶豆豆出門，到朋友家去也是這樣，搶朋友孩子的玩具，到遊樂場玩時，公共的玩具不讓別的小朋友玩，說是自己的。平時有人帶孩子過來玩，明明很多玩具，可是隻要別的小孩玩她什麼玩具，她就過去搶過來，包括她平時不喜歡、幾乎不玩的玩具。

阿美說這孩子好自私，平時經常告訴她要和小朋友分享，她自己有時也說，要和小朋友分享玩具，可是到時候就忘了。

朋友小木的女兒也是兩歲多，非常喜歡去遊樂場玩，每次去了都非常興奮，玩得不肯回家，幾乎每次都要生拉硬拽才能抱走，可是女兒總是掙扎著不肯走，每次小木和女兒都是折騰到筋疲力盡，女兒一路哭著回家。

我說你應該在去之前和孩子商量好玩多少時間，讓孩子知道到時候要走。可是小木說，沒有用，每次去之前就和她說，我們玩一會兒就回來，不能玩太長時間。每次女兒都答應的可好了，可是到了那裡就說話不算數了，自己說過的話全拋到一邊不管。

小木還說，女兒特別愛發脾氣，不順著她就大聲哭叫，還會推人，甚至咬人。

我家嘟嘟也兩歲多了，接近兩歲半，以上兩個孩子身上的“問題”他都有。

包括“自私、說話不算數、愛發脾氣”等，在外面有時讓人很尷尬，好像是家長沒教育好，恨不得帶領他（她）找個地縫鑽進去。

孩子出現這些問題，是家長沒教育好嗎？

並不是，其實是孩子的發育特點決定的，是非常正常的表現。

兩歲孩子的認知和人際交往、情感發育特點。

1

、以自我為中心。

兩歲的孩子，天性就是隻關心自己的需求，他所做的一切事情，都是為了滿足自己，他還不會考慮別人的感受，也不會顧及父母的面子。他覺得一切都是以他為中心的，所以，自己的玩具是自己的，別人的玩具，只要自己想要，也是自己的，外面的玩具、物品，也是自己的。

我家嘟嘟也是這樣，而且表現非常明顯，他喜歡去姑姑家玩，和姑姑家比他小几個月的騰騰一起玩，可是經常與騰騰搶玩具，騰騰玩什麼他就過去搶。明明是騰騰的玩具，他卻不讓騰騰玩。

2

、還沒有學會控制自己。

兩歲的孩子，他明明知道被禁止的事情，但是他卻非常做，不然就會哭鬧，反抗，比如嘟嘟，他自己經常說，“不能吃糖，吃糖蛀牙”，可是看到糖就拚命要搶，要吃，每次去超市，看到棒棒糖就抓在手裡不肯鬆手。

像小木的女兒，每次說好了玩半個小時，可是當媽媽說到時間要走時，就撒潑打滾的不肯走，說過的話都不算數了。

他們不是故意的，他們控制不了自己。

3

、喜歡同伴，但還沒有學會真正的社交。

在兩歲之前，孩子們一般都是自己玩自己的，對同伴缺乏興趣，但是到兩歲以後，他們對玩伴的興趣越來越濃，但是他們對怎麼和小朋友相處還缺乏經驗。所以有時候表現的就非常不友好。

對於這個階段的孩子出現的問題，我們該怎麼辦呢？

1

、理解孩子，降低對他們的要求。

我們覺得孩子自私、不懂事，或性格不好，擔心孩子沒有被教育好，其實是大人對孩子要求過高，我們不能用成人的標準來要求孩子，要知道，他們的表現和所做的事，都是符合他們的年齡特點的，也就是說，是正常的。

我們要求孩子順應我們的要求，其實是為了自己方便，並不是完全為孩子，所以，我們應該放低身段，去理解孩子，不要用成人的標準和價值觀來要求孩子。

2

、可以立規矩，但不是體罰。

兩歲的孩子，可以給他立規矩了，比如吃飯的時候不能看電視，不能玩玩具，到規定的時間要上床睡覺等。比如當孩子出現打人、咬人等激烈行為時，可以懲罰，比如沒收他喜歡的玩具，讓他單獨到一個角落不許動等等，但是不要打孩子。

3

、教孩子練習與人相處。

可以有意識的帶孩子去與其他孩子一起玩，但是玩伴不要太多，最多2-3個，如果孩子們出現搶玩具的情況，可以教孩子使用交換或輪流的方式，雖然這時候講道理還不太管用，但是可以引導和幫助。平時在家裡，也可以和孩子玩假扮遊戲，讓孩子嘗試不同的角色和感受。

總之，我們要了解孩子的發育特點，不能簡單的把孩子正常表現歸結為“問題”，當孩子再現那些情況時，也不要過於焦慮，其實理解了，就能接受了。