很多父母都知道，從小培養孩子的閱讀習慣，對他們的成長非常有幫助。在孩子出生不久，就會開始引入親子共讀，幫助孩子建立閱讀的習慣。

親子共讀最初都是從繪本開始，繪本中高質量的圖與文對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

所以，儘管有時同一本書會被要求讀上幾十遍，老父親老母親的心裡總還有點期盼，一方面給自己洗腦說“這是為孩子好”，另一方面則安慰自己說“等他大了就好了”。起碼，大了就可以自主閱讀而不需要父母的陪伴了吧？

誰知道，很多孩子超過五六歲了仍然無法進入自主閱讀，而且只喜歡圖片閱讀而不喜歡文字閱讀。這時，家長難免產生自我懷疑——難道是當初讀繪本讀太多了？

其實，並不是繪本讀太多導致孩子不喜歡文字閱讀，而是父母沒有選擇合適的書籍來幫助孩子度過這個從圖片閱讀過渡到文字閱讀的階段。

兒童的閱讀發展跟年齡密切相關。著名的閱讀推廣人方素珍老師給閱讀做了這樣的分齡：

第一階段（0-5歲左右），以繪本為主的親子共讀；

第二階段（6-8歲），以繪本、橋樑書為主的自主閱讀習慣養成期；

第三階段（9歲以上），以少年小說、生活故事為主的純文字閱讀（章節閱讀）。

其中，要培養孩子逐漸從依賴父母的親子閱讀過渡到自主獨立閱讀，最重要的時期就是第二階段。這一階段的孩子正好處在幼兒園大班到小學一二年級的時期。在這個過渡時期，孩子們所讀的書也有個特定的稱謂——“橋樑書”。

過渡閱讀階段，“橋樑書”來幫忙

“橋樑書”這個概念來源於西方國家書目上的Bridging Books，臺灣翻譯為橋樑書，它是介於繪本和純文字書籍之間的一種圖書型別，像橋樑一樣，能夠幫助孩子從圖畫閱讀順利過渡到文字閱讀，走向獨立閱讀。

橋樑書有以下四個特徵：

首先，它的故事大多

從日常生活、大自然和兒童的想象世界取材

，以兒童的眼光和視角來講故事，兼具趣味性和文學性，以此誘發孩子的閱讀興趣；

其次，它的

故事長度適中

，文字在1萬字以內，頁數不超過100頁，使用

真實淺近的符合兒童閱讀習慣的語言

，用簡單的字詞和短句逐步豐富兒童的詞彙；

第三，它的

文字比繪本多

，文圖比例約1：1，插圖不再是故事的主角，而是成為文字的補充，幫助兒童理解故事的工具。

第四，它的

排版比較疏朗

，文字也較大，既方便兒童閱讀，還能保護視力；

可見，橋樑書最核心的特徵就在於——

一切從兒童的需求出發

。父母們在為孩子選擇橋樑書時，一定要選擇優質經典的圖書。

最近讀的這本《蘋果小人兒奇遇記》，就是一本很適合剛上小學的孩子閱讀的橋樑書。

《蘋果小人兒奇遇記》的作者是我國著名詩人、兒童文學作家金波先生，他也是當代“抒情派童話”的代表人物。

金波先生生於1935年，22歲時考入北京師範學院中文系，讀書期間開始發表作品。六十餘年來，金波先生創作了無數優秀的兒童文學作品，出版多部詩歌、童話、散文、幼兒文學、文學評論等，多次獲得全國優秀兒童文學獎、幼兒圖書獎、冰心兒童圖書新作獎、宋慶齡兒童文學獎等，並於1992年被推薦為有“兒童文學諾貝爾獎”之稱的國際安徒生獎候選人。

《蘋果小人兒奇遇記》創作於上個世紀九十年代，曾獲得“五個一工程一本好書獎”，自出版以來就深受小朋友們的喜愛。

《蘋果小人兒奇遇記》

奇妙的故事，精彩的歷險

《蘋果小人兒奇遇記》講述了一個視野開闊、構思新巧的童話故事。故事的主角是一個蘋果小人兒，它來自於一位名叫玎玎的小姑娘筆下。

玎玎很喜歡畫畫，這天她畫了一個紅蘋果，又給紅蘋果添上了鼻子、眼睛、嘴巴和細胳膊、細腿兒，還在她的臉蛋上點了好多雀斑，因為“長雀斑的小姑娘勇敢”。

等到玎玎畫好蘋果小人兒的小皮鞋，蘋果小人兒就從畫上走下來了。玎玎又多了一個新朋友。

蘋果小人兒

玎玎的家裡還有其他玩具，有一隻叫做尖尖嘴的玩具老鼠聞到蘋果小人兒身上的味道，對她窮追不捨，存心嚇唬她。幸好，蘋果小人兒遇到了絨絨狗。

好心腸的絨絨狗攔住了尖尖嘴，尖尖嘴於是唱著順口溜挖苦蘋果小人兒“長得醜”。蘋果小人兒十分傷心，絨絨狗勸她說，一開始別人也說自己長得醜，後來就沒人說了，現在大家都說“從心眼兒裡喜歡我”。

蘋果小人兒也想讓別人從心眼兒裡喜歡她，但暫時也想不到什麼好辦法。

蘋果小人兒和絨絨狗

第二天，玎玎去上學了。蘋果小人兒在陽臺上見到了一隻長相奇特的小怪物，他長得像青蛙，背上卻有一雙鳥兒的翅膀。他說自己是蛙鳥，原本是一隻青蛙和一隻小鳥，因為彼此喜歡，就合成一個蛙鳥了。

蛙鳥

蛙鳥邀請他們去自己的家——怪怪林做客。三個朋友互相鼓勵，很快來到怪怪林。這裡真是太奇妙了：河裡的小魚會爬上岸，小鹿得到頭上長著小樹，樹上長滿了麵包和香腸，還有一個小男孩放著沒有線的藍鷹風箏。

他們來到蛙鳥的家。蛙鳥的家在怪怪樹上，是用白雲築成的，家裡的一切都是白雲做的。蛙鳥還邀請他們吃白雲冰淇淋。嘴饞的尖尖嘴一口氣吃了三杯，立刻就飛出了視窗，飛得無影無蹤了。

蛙鳥的家

尖尖嘴不見了，蘋果小人兒急得直哭，雖然過去尖尖嘴欺負過她，但現在他們已經成了好朋友，他遇到了危險，作為朋友不能不管啊！

為了找尖尖嘴，蘋果小人兒坐上了藍鷹風箏，絨絨狗又吃下兩杯白雲冰淇淋，三個小夥伴一起飛出了窗外。

找了很久，他們才發現尖尖嘴被禿鷲抓住了。儘管禿鷲非常兇猛，但絨絨狗毫不退縮，他一次次地猛衝上去，和禿鷲搏鬥，藍鷹風箏也變成了一隻真正的藍鷹，衝上去啄禿鷲的眼睛。

終於，禿鷲被打敗了，從天空中摔了下來，尖尖嘴得救了。可絨絨狗也掉到地上摔暈了。

蘋果們為絨絨狗唱歌

後來，在蘋果們的幫助下，絨絨狗總算醒了過來。他們一起唱著歌，歌聲還引來了玎玎。

經過了這一次冒險，每一個小夥伴都有了很大的變化。尖尖嘴也不再貪吃，開始懂得友情的珍貴，蘋果小人兒變得更加勇敢，更重要的是，她聽到玎玎對自己說“蘋果小人兒，我從心眼兒裡喜歡你！”

蘋果小人兒決定，要回到樹上去，繼續長大，長成一個勇敢的人。朋友們很捨不得她離開，他們相約秋天再見。相信，到那個時候，好朋友們一定會有更大的變化。

蘋果小人兒和朋友們道別

無需說教就能讓孩子明白的道理

讀完這個故事，那句

“從心眼兒裡喜歡”

給我留下了深刻的印象。

這句話在書中出現了兩次，一次是在蘋果小人兒被尖尖嘴挖苦“長得醜”時，絨絨狗安慰她時提到了“從心眼兒裡喜歡”；另一次是在結尾，玎玎對蘋果小人兒說“我從心眼兒裡喜歡你”。

第一次，絨絨狗說大家“從心眼兒裡喜歡”他，是因為他

“待人好”

；另一次玎玎說“從心眼兒裡喜歡”蘋果小人兒，是因為

“知道幫助別人”

了。

在整個冒險過程中，絨絨狗和蘋果小人兒為了尋找尖尖嘴敢於飛上天空，還勇敢地和兇猛的禿鷲搏鬥，最後成功救下了尖尖嘴。

書裡沒有任何說教的內容，卻能讓孩子們明白，

想要做一個讓別人“從心眼兒裡喜歡”的人，不能光靠漂亮的外表，還要有一顆勇敢的樂於助人的心

。

精美細緻的插圖，給人身臨其境的閱讀體驗

雖然在橋樑書中，插圖已不再是故事的主角，但它在整個故事中仍然扮演著非常重要的角色，尤其在這種帶有幻想色彩的童話故事中。

書中的怪怪林就是一個非常奇妙的地方，那裡的一切都和現實中的不一樣。光看文字，孩子可能很難想象出怪怪林到底是怎樣的“怪”，這時就需要插畫來幫忙，將文字具象化，使得孩子一看就能理解，並在腦海中形成圖畫。

書中的插畫也是出自兩位著名的插畫家之手。每一幅插圖都十分精美，線條寫實流暢，突出細節，色彩豐富明亮，兼具童趣與復古的特點，給人一種溫暖的感覺。

相信，翻開這本書的孩子，也能擁有一段溫馨難忘的閱讀之旅。

蘋果小人兒奇遇記 正版金波/文王曉明 王菂菂/圖 推薦書目 二年級小學生必讀課外書閱讀 kq

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