01

哥哥家的孩子哲哲說要過來我這邊參加一項比賽，想在我這邊住兩天。我接了他之後隨口問了句，比賽場地在哪裡，是什麼比賽。哲哲回答說，是作文比賽，在哪裡哪裡比。

作文比賽？我有點吃驚。

哲哲這個孩子從小就很優秀，就是作文很一般。有多一般呢，每次基本上只要嫂子問老師成績，扣分的基本都是作文。二年級寫看圖寫話還沒什麼，三年級開始寫作文了，感覺哲哲的分數就一般了。

三年級結束的時候嫂子問老師哲哲的語文成績，老師說整體不錯，前面基礎知識錯了一個詞語聚攏，再就是作文有扣分。其他都挺好的。

嫂子很開心，等到孩子把卷子拿回來的時候，告訴她說，老師說我的成績是第13名。嫂子很吃驚，把卷子看過來看過去，確實前面就錯了一個詞語，大概也就一兩分，那作文怎麼扣這麼多。

嫂子拿過來看作文，寫得確實一般，也就是平鋪流水一樣，但是三年級的作文應該也不要求多麼華麗或者多麼複雜吧，那為什麼光一個作文扣分，孩子語文成績就進不了前十呢。

嫂子當時還問過我們家很多人，我當時還覺得作文剛開始寫不好沒事，長大了就會了。有個遠方親戚建議說，要不給孩子找個作文老師補一補作文吧。

後來聽說嫂子忙活了大半年，沒想到這四年級一過，哲哲的成績進步這麼快，原來作文扣分多，現在都能來參加作文比賽了？

這是請的什麼老師呢，我家孩子現在也馬上要上二年級，看圖寫話還寫不明白，我把公式交給她，她都能忘了寫時間和地點。

我尋思趕緊向嫂子請教一下，幫我

家孩子

成績也提高一下。

02

嫂子開玩笑說，我現在也知道要著急了，

不是想著等著孩子長大了作文自然就會寫了。

我有點不好意思，當時確實是那麼感覺的，那會孩子上幼兒園，也還小，根本就不理解嫂子的著急。現在孩子上一年級了，看著孩子寫個看圖說話真的是，太焦慮了。

而且我告訴孩子把時間、地點、人物、發生的事情都寫下來就可以了，可是孩子還是記不住，

不僅記不住吧，三五句話都能漏掉兩三個重點資訊

。如果就這樣等孩子上三年級寫作文的時候，我不知道我能不能忍住不動手。

再說，現在老師開會的時候也在傳達三年級的重要性，

三年級現象太重要

了，作文也很關鍵。三年級的作文還算是基礎的，如果三年級的作文都寫不明白的話，那以後上了中學要怎麼辦呢？

老師說，

作文重要性有三點

。

首先，寫好作文有助於各門功課的提高

。

葉聖陶

說：

“

作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。

”

作文與各門功課的學習，是你中有我，我中有你，然此一規律經常是

“

百姓日用而不知

”

。

在中學學習過程中，沒有好的文筆，文科試卷答不好。

理科試卷也依賴於理解分析能力，這都與語文水平、作文水平有直接關係。

其次，作文是很重要的表達與交流渠道。

每個人都有表達與交流的內在需求，也會有藉助於文字進行表達的需求。好的作文無不是與自我溝通、與他人溝通的佳作。

而且孩子在寫作文的時候，

腦子裡散碎的東西條理化、整體化

，悟性在螺旋上升，格局在跨越擴充套件，境界在逐級攀升。慢慢地，

思維會變得更嚴密、清晰

。

再次，寫好作文，是升學考試的需要。

各級各類語文考試中，作文分所佔比重都是最高的。

文如其人，寫作能力是個人綜合能力的集中體現，在古代，一篇文章定終身，現在國家教育部門也重新認識到了作文的重要性並在逐步提升作文分數比重。小學階段作文佔

30%

左右，到

初中

佔

40%

左右。

就連哲哲前面錯一個詞語都進不了前10名，我都覺得我家孩子可能就只能在後面徘徊了。

03

嫂子說她當時也是考慮到作文的這麼多的重要性，才問大家的意見。

我急忙問嫂子找了什麼樣的老師，一年時間，可以讓孩子進步這麼大。

嫂子笑著搖頭說，哪裡找了什麼老師。她和語文老師仔細聊了聊，發現

孩子作文寫的不好基本都是下面這些原因。

那這些原因怎麼辦呢？老師建議說可以

用思維導圖的方法來梳理思維。

嫂子說自己研究了很長時間，後來在網上給孩子買了一套思維導圖作文課的書。

這套書這麼神奇嘛？我問嫂子。

嫂子說她也是抱著試試看的態度買的，畢竟這套書有點挺多的。

第一，這套書語言有趣，符合孩子心理。

作文書，要讓孩子學習的，那麼

首先就是要讓孩子愛看，這特別重要

。這套書的漫畫形式很生動，語言也很有趣，孩子一看就會很喜歡。如果買了複雜的書，但是孩子不愛看，還是白搭。

第二，用思維導圖來分析作文。

比如用流程圖來看怎麼描寫事物，用氣泡圖來分析怎麼寫人物，這個人物可以透過哪些方面來寫，把圖一畫出來，感覺思維就很清晰了，而且看著孩子自己就能寫下來。

第三，作文三步走，孩子可以輕鬆完成作文。

嫂子說這也是她最看重的點，按照這三步，孩子一點點加入細節，讓句子變長，再加入想象，句子就不一樣了。

就這樣，哲哲慢慢學習慢慢練習，慢慢思維也打開了。原來是看著書上的思維導圖來練習，後來老師給出作文題目，就可以

自己畫簡單的思維導圖

了，然後按照這個思維導圖來寫，就比原來有進步。

四年級語文老師是新老師，感覺哲哲作文還可以，有一次在課上讀了哲哲的作文片段，說作文很有條理性。哲哲更有信心了，後來作文越寫越有感覺，在這個過程中，思維導圖也派上了大用處。

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我聽了嫂子的話，也覺得這套書很棒，而且一套四本寫人、寫物、寫景、寫事，基本小學階段的作文內容都包括了，現在4本價格也很實惠。

如果你家孩子也有作文方面的困擾，也可以來用思維導圖的方法來嘗試下寫作文。

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