【暑假閱讀】詩歌鑑賞 專題05 想象描述詩歌中畫面

【方法技巧】

（1）描繪詩中展現的景物，即意象。

（2）根據詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自

己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。

（3）概括景物營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、明淨絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

（4）分析作者表達的思想感情。 要答具體，比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷” 。

【典型例題】

例：閱讀下面詩歌，完成小題。

春日

（宋）晃衝之

陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。

鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁②桃花。

早春呈水部張十八員外

（唐）韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

【注】①陰陰：草木陰陰。②趁：追逐。

【問題】兩首詩的畫線句子寫得都很美，請你任選一個畫線句子，具體描繪句子表現的圖景，要求至少運用一種修辭手法。

【答案】示例一：選擇“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”一句：溪中的鵝鴨竟然不知道春天已經離去，它們在清澈的流水中無憂無慮地歡叫著，爭先恐後地游來游去，追逐著落在水中的片片桃花。

示例二：選擇“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”一句：京城大道上空絲雨紛紛，它像酥酪般細密而滋潤，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星，似乎在同我們捉迷藏。

【解析】本題考查描繪詩句的畫面。用優美的言辭將其敘述出來就可以了，要發揮想象準確把握意象來具體描繪。比如選擇“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”一句：早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠遠超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。嚴冬方盡、餘寒猶厲，突然看到這美妙的草色，心頭不由得又驚又喜。比如選擇“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙”一句：濃濃的樹陰下流著一條彎彎曲曲的小溪，綠蔭、綠水互相映襯；小雨淅瀝，翻動著水面上的浮萍，浮萍搖盪著漂上了淺淺的沙灘。

【點評】本題考查描繪詩句的畫面。答題時應注意，抓住詩中的主要景物用自己的語言再現畫面，描述時要注意兩點：一要忠實於原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯想和想像加以再創造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優美。

【專項練習】

一、閱讀下面這首詩，完成後面小題

天淨沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）這首小令的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？這幅圖畫最顯著的表現手法什麼？

（2）這首小令中的“斷腸人在天涯”抒發了作者什麼樣的思想感情？

二、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

豐樂亭遊春（其三）

（宋）歐陽修

紅樹青山日欲斜，

長郊草色綠無涯。

遊人不管春將老，

來往亭前踏落花。

（1）詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是透過景物來表現的。本詩描寫了暮春時節哪些具體景物？

（2）“遊人不管春將老”，有的版本將“老”字寫作“盡”字，兩字雖意思相近，但“老”字效果卻更好。為什麼？

三、閱讀詩歌，回答問題。

【甲】秋詞（其一）

（唐）劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。

【乙】行秋

（宋）徐璣

戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閒停柳邊行。

小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生。

（1）這兩首詩都描寫了秋天的景物，但是描寫的物件不同，【甲】詩描寫的物件是________，而【乙】詩則描寫了秋天的四種景象，分別是秋蟬、秋柳、________、秋葉。

（2）這兩首詩都描寫了秋天的景物，但是詩人的心境是不同的，請簡要分析。

四、詩歌賞析。

六月二十七日望湖樓醉書

蘇軾（宋）

黑雲翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，

望湖樓下水如天。

這首詩描寫的是什麼季節的景象？你是從哪裡看出來的？

______________________

這首詩中描寫了哪些景物？

______________________

3．詩歌賞析，請你在括號裡選擇正確的答案畫上“√”。“白雨跳珠”寫出了雨（急而大 小而疏）；“忽吹散”寫出了雨（持續時間長 持續時間短）的特徵；“水如天”寫出了雨（大 小）。從而感受到這個時節的天氣是變化無常的，驟雨是來也匆匆去也匆匆。

4．詩人50歲時又來西湖賞雨，還寫下了“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年。”結合這首詩 想想：這句詩表達了作者怎樣的思想感情？

五、詩歌鑑賞。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波湧起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其裡。

幸甚至哉，歌以詠志。

1、《觀滄海》描繪了山島欣欣尚榮，大海生機勃發的景象，詩人借這一景象表達了____________________________的情懷。

2、閱讀劃線詩句，發揮想象，用自己的話描述這聯詩句在你腦海中呈現的畫面。

___________________________________________________________

六、閱讀下面的詩歌，然後回答問題。

夜上受降城聞笛

唐·李益

回樂峰前沙似雪，

受降城下月如霜。

不知何處吹蘆管，

一夜徵人盡望鄉。

（1）發揮合理的想象和聯想，描繪一二句所展現的畫面。

（2）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，請結合具體詩句簡要分析抒發了詩人怎樣的思想感情？

參考答案及解析：

一、【答案】

（1）①蕭瑟（蕭索）、荒涼；②映襯，以景襯人（背景與主體相映襯）。或：寓情於景，以悲景寫悲情。

（2）孤寂愁苦，思念家鄉。

【解析】

（1）一問，考查對這首曲子所描繪的圖景的概括能力。讀懂詩句是作答的關鍵。天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發出淒厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。淒寒的夜色裡，只有斷腸人漂泊在遙遠的地方。由此這幅深秋晚景圖的意境特點可概括為蕭瑟、荒涼。二問，考查表現手法的運用。運用了靜景與動景相映襯的手法。如處於動態中的“流水”與處於靜態中的“小橋”、“人家”相映，這種安適、幽靜的環境，使淪落異鄉的“斷腸人”更添悲愁。同時“小橋流水人家”以樂景寫哀情，透過對比，襯托出遊子的孤苦淒涼以及對親人的思念。

（2）夕陽西下：一層指的是當天的時間已近黃昏，另一層意思指的是年紀垂暮。斷腸人在天涯：漂泊在外的遊子，已然垂垂老矣，覺得心悽腸斷。表達出的畫面是夕陽即將落下地平線，遠方馬上的行人在孤獨的趕路，但卻路途遙遙，不知所向。夕陽西下寫人生之蒼暮，時日無多。斷腸人寫出一生之傷悲。天涯，離家之遠，思落葉歸根，卻是路之不可得。它不僅在一種蕭瑟中與前面的詩句發生著共振，而且還將迷離的夕暉灑上了那些似乎孤立的意象，表達了作者感嘆年華逝去，遊子思鄉的感情。

故答案為：⑴①蕭瑟（蕭索）、荒涼；②映襯，以景襯人（背景與主體相映襯）。或：寓情於景，以悲景寫悲情；⑵孤寂愁苦，思念家鄉。

【點評】（1）本題考查學生對詩詞內容的理解。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可；

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯絡作者的寫作背景和個人遭遇。

二、【答案】（1）紅樹、青山、夕陽、綠草、落花。

（2）“老”字比“盡”字更傳神。“老”字運用擬人手法，將春當人來寫，更能現出憐惜之意，

從而表達出對春天的喜愛之情；“老”還有時光、青春流逝的意味。

【解析】（1）這首詩寫到的景物有“紅樹、青山、斜陽、綠草、亭子、落花”幾外意象，勾勒出青山紅樹，白日西沉，萋萋碧草，一望無際，天已暮，春將老去，然而多情的遊客卻不管這些，依舊踏著落花，來往於豐樂亭前，欣賞這暮春的美景。

（2）本題解答時要結合文章內容和上下文來分析。答題格式：分析原詞在文中的含義+分析表達效果；再分析換詞後的表達效果；就可以得出結論。本題解答可以從修辭的角度進行分析。

【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然後結合題目的要求作答；

⑵本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。

三、【答案】（1）晴空一鶴；秋水

（2）【甲】詩表現了作者在厄運面前絕不低頭、奮發向上的樂觀豪邁的心境；【乙】詩體現了詩人投身自然、擁抱自然的寧靜悠閒的心境。

【解析】【分析】（1）根據“晴空一鶴排雲上”可知劉禹錫在詩中描寫的景物是沖天而上的一鶴；“小溪清水平如鏡”可知徐璣在詩中描寫的景物是秋水。

（2）《秋詞》古人的悲秋，作者頌秋，秋天“一鶴凌雲”，展現的是秋高氣爽，萬里晴空，白雲漂浮的開闊景象。那凌雲的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨遊到了雲霄。從而表明作者心志：以積極的心態面對人生，在厄運面前決不低頭。《行秋》一詩中純然一派秋景，秋蟬鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚，構成一幅安謐恬靜的早秋風景畫。字裡行間流露出詩人投身自然、擁抱自然的閒靜安逸的心態。

故答案為：⑴晴空一鶴；秋水

⑵【甲】詩表現了作者在厄運面前絕不低頭、奮發向上的樂觀豪邁的心境；【乙】詩體現了詩人投身自然、擁抱自然的寧靜悠閒的心境。

【點評】⑴本題考查考生對詩歌內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合詩句進行回答。

⑵本題考查考生對詩人情感的理解，解答時要讀懂詩歌，理解詩人的情感，考生要對詩歌

進行比較的閱讀，結合詩句中的意象、理清詩人的情感。

四、1．夏季。夏天的雨來的急，持續時間又短。

2．雲、雨、風、樓。

3．急而大 持續時間短 大

4．表達了作者淡然與豁達的思想感情。

五、【答案】1、一統天下

2、秋風呼嘯而來，樹葉飄落，呼呼作響，詩人站在高高的碣石山上，大海遼闊無邊，波濤洶湧，心胸開闊暢達。

【解析】

本題考查學生理解意象體會詩人思想感情的能力。解答此類題，要求學生讀懂詩歌的內容，理解詩歌的主題，結合具體的詩句，理解關鍵詞語的含義用作用，體會詩人的思想感情。這首詩以“觀”字總領，全詩借景抒情，表達了詩人一統天下的雄心壯志。

此題考查學生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發揮聯想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以新增聯想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內容補充出來。解答詩句含義這類題，學生要透過閱讀詩歌，參照註釋，結合作者生平及寫作背景，感悟詩歌的意義和內涵。本句可以這樣描述：秋風呼嘯而來，樹葉飄落，呼呼作響，詩人站在高高的碣石山上，大海遼闊無邊，波濤洶湧，心胸開闊暢達。

六、【答案】

（1）（舉目遠眺，蜿蜒數十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句“沙似雪”“月如霜”）

（2）“蘆管”發出幽怨的笛聲，觸動徵人“盡望鄉”。抒發詩人濃烈的思鄉之情。

【解析】（1）這句詩的意思是回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。

（2）後兩句的意思是：不知何處吹起淒涼的蘆管，一夜間徵人個個眺望故鄉。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉思和滿心的哀愁之情。抒發了詩人濃烈的思鄉之情。