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今天分享的書籍是《逆襲3》

本書的作者魏子辰，從不到200分暴漲300+分逆襲進入一本院校廣告系的勵志學生。提供高考逆襲一對一諮詢服務累計超過1500+例，諮詢學生所在地區遍佈全國，大多來自教育資源相對落後的四五線城市。主張高考生提高自學能力，能夠建立起主動規劃和思考的意識，不依賴於他人被動輸入的方式學習。透過分享高考經驗，幫助了數以千計的學生完成了自我的反省與超越，重拾了自信，實現了自我逆襲。

這本書是高考生的逆襲指南，對於每位考生來說，高考帶來的是一次悄無聲息的蛻變。認真備戰過高考的人，都親歷過脫胎換骨的改變，正如《逆襲3》的主人公——高考帶給她更多的是驚喜——她驚喜於自己在層層重壓下，依然可以一次次地突破自我極限；驚喜於自己會從厭惡學習，轉變為享受學習帶給她的成就感；還驚喜於高考的突破帶給她敢於嘗試一切的勇氣和自信。

當然，不僅僅是高考，其實在職場上奮鬥的同胞們同樣需要高效的學習方法，因為不管是深造還是職場技能都需要一套可行的思路和方法來幫助我們成長。

書中的主人公分享了簡單、具體、易操作的高效學習方法。如果你對哪種方法能讓自己進步感到非常迷茫，可以學習書中的辦法，在學習方法部分用引導的方式培養自己主動思考問題的能力。跟著書中思路走，你不光能夠自己判斷出自身存在的學習問題，選擇適合自己學習水平的學習方法，還能夠在看完書後初步具備主動思考的能力，透過反覆練習書中的方法，最後，逐漸養成自主學習的能力。自主學習是高效學習的必備能力，學習本就是一件獨立自主的事，我們不靠別人，就靠自己！

書中前半部分的內容都是主人公的逆襲故事，後面的部分作者總結了具體的學習方法，我們接下來就著重介紹學習方法這部分內容，如果你對這本書感興趣可以去閱讀一下原書。

1、如何調整心態

不管是什麼樣的考試心態是最重要的，很多時候我們敗給的不是知識地積累，而是心態的轉變。很多人在面臨考試的時候都會緊張，尤其是快要考試的時候，這是正常的狀態。但是反過來看，之所以緊張可能是因為你沒有做好充分的準備。

所以，調整心態是我們第一步要做的，那麼具體應該如何調整心態呢？聊如何調整心態之前，我們先來看看心態給作者帶來的改變。

1、心態帶來的改變

首先，理解力的提升。我們知道，學習的時候需要我們對知識進行一個理解，而提問是理解知識的第一步。作者的建議是遇到不懂的詞和句子時，首先要對知識進行提問，透過提問將知識與現實生活相關聯，從而可以更好的運用的生活中，這就是一個學以致用的過程。

比如，看到“樹葉為什麼是綠色的？”這個問題時，不要直接給出答案，而是應該試著反問自己：“樹葉變色的原因是什麼？“”除了植物細胞含有葉綠素，還有哪些因素影響顏色？“當我們提出一個一個問題以後，就需要去查詢資料，瞭解這些陌生的知識，從而填充我們的知識體系。這樣我們會懂得越來越多。

所以，不要害怕發現問題，也不要抱怨，提出問題，主動查詢資料、理解知識的過程就是我們變聰明的過程。我們知道，知識是用於實踐的，只有讓我們學到的知識發揮作用才是學習的目的。

因此，接下來我們需要進行刻意練習，把知識和思維用到生活中。比如，遇到不理解的問題，我們可以和別人一起探討，透過思想碰撞，來產生靈感，不要害怕有不同的觀點，這也是一個學習的過程。

我們可以在不同的觀點中，思考自己的思路是否正確，從多角度去思考和體諒他人的內心想法，這樣也會讓我們變得更寬容。找到觀點分歧的根本，才能更好地理解對方的想法。

最後，進行獨立思考。你需要自己想想對方的觀點是怎樣的，自己的觀點與對方的觀點有什麼出入。透過不斷思考，我們就會養成獨立思考的能力，分析出事物的根本邏輯。要知道，理解力的提升能夠更好地體會這個世界中的人、事、物，讓我們對事物的包容性變強，養成獨立思考的能力，從容不迫地生活。

其次，思考力的提升。提升思考力需要我們將新思路與已知思路進行連線和整理，形成自己的知識體系。

比如，作者喜歡直擊要害，找出最根本的因素加以分析，將描述不同但本質邏輯相同的問題進行歸類，將問題化繁為簡，也就是”合併同類項“。

將新知和已知多對比和連線，之後融入自己的認知中，也許下一次就會成為解決新問題的已知思路。思考力的提升，就是在擁有理解力的基礎上，不斷地將新思路融入認知中，加速對新事物的理解。在一次次中不斷完善，我們就能夠熟練地多角度思考問題，從不同渠道獲得資訊，以解決問題。

最後，行動力的提升。行動是萬事的根本，不管是做什麼都需要行動才能實現。透過思考分析資訊能夠產生更多的想法，將想法付諸實踐才有意義。作者有很多將想法變為行動的案例。

比如，學習咖啡課程。作者對咖啡很感興趣，所以她利用高考結束後的假期進行了咖啡的學習。首先，她對咖啡豆的產地和手衝咖啡的相關知識進行了學習，然後是沖泡咖啡的製作流程、水溫控制、咖啡豆的研磨等等都進行了瞭解，最後還學會了簡單的拉花。通過了初級咖啡師的考試。

這就是一個將想法落地的實際案例，我們學習知識同樣如此，不能光學習，而是需要勇於實際。那麼行動力怎麼獲得呢？作者建議我們可以從“需要”和“動機”來找。

”需要“就是引導自己思考自己學習的意義，而”動機“就是設定自己的學習目標。比如，作者的”需要“都是學會知識後，可以更好地照顧他人。而學習”動機“是成為一個優秀的人。

所以，找到自己真正”需要“的和學習的“動機”那麼你就會提升行動力，有慾望去做出改變。你可以問問自己：你想透過學習獲得什麼？如果得不到，未來會怎麼樣？

找到動力關注自己想要過什麼樣的生活，思考自我滿足精神需求，自己想做什麼，就去做什麼，不需要在意別人的目光。還有設立目標前，要先思考想達到這個目標的具體原因是什麼。

比如，想成為一名律師，那麼你就需要思考你為什麼會想成為律師？是想為百姓伸張正義，還是想學習法律後自己創業時打好基礎，抑或者是自己喜歡這個領域，想成為這個領域的專家。想清楚之後就會有一種力量來幫助我們實現它。

接下來我們看看如何調整心態，讓自己做出改變。

2、和自己比來減少焦慮

很多家長總會拿自己家孩子和別人家孩子相比，覺得別人家孩子怎麼學習那麼好，而自己家孩子就不行。如果我們自身也是這種心態，那麼一定會陷入焦慮中。要知道，有一個好的心態是逆襲成功的關鍵因素。

所以，作者說，不要關注別人，這隻會讓自己更焦慮。當你的注意力集中在別人身上時，你學習上的注意力就會減少，進步也會越小。而且長時間看不見進步，就會使焦慮加劇，形成惡性迴圈。

而你要做的其實是“要讓你的對比有意義”。什麼意思呢？就是說，對於那些沒有必要的對比，不要過多關注。多關注自己身上的變化，哪怕進步了一點點也是值得我們關注的。

我們可以關注自己的情緒，在面對不確定性的時候，多關注自己的情緒，想辦法穩定情緒；遇到困難時，想辦法去解決它。這樣我們就會忽略外在因素的影響，一心用在學習上。

3、做斷舍離，避免心煩意亂

影響心態的因素有很多，那麼我們應該如何避免心煩意亂呢？作者給出的建議是做好“斷舍離”。什麼是“斷舍離”？斷的是你覺得放在書桌上會用得到，實際上卻從來沒有開啟過的複習資料，避免自己焦慮；“舍”的是一直放在你平時學習環境中，卻對學習毫無促進作用的物品；“離”是你對必須使用某些物品才會學習的執念，消除這些執念。

我們只需要留下能夠解決現階段問題的資料即可。不要在桌子上放一堆東西，這樣只會讓自己越來越焦慮，一看那麼多書看不完，就會越著急，導致靜不下心來學習。

所以，精簡複習資料，然後把出現在視野裡的物品精簡到越少越好。學習時，周圍不要放那些影響注意力的事情，比如玩具、零食，尤其是手機。手機的各種資訊會打擾我們的注意力，比如影片、微信等等。把手機拿開，避免對它產生依賴，是學習中最關鍵的部分。

4、避免盲目

人們有時候，會在學習看不到效果的時候，盲目的透過刷題帶來安全感。但真正的有效嗎？作者建議我們，先分析如何做能保證我們穩穩地拿到分數，梳理好思路以後，要時常提醒自己理解知識，會做題才是目的，及時做好歸納總結，不讓錯題再錯第二次。當我們的思路變得清晰，我們的心態才能變好。

2、如何高效學習

前面我們說完了心態，接下來我們說說具體的學習方法。

1、自我評估

這是對自己學習情況進行一個客觀的評價，方便我們複習後觀察自己的變化。那麼如何做自我評估呢？有4個方面需要我們注意。

第一，對各科的考試內容的瞭解程度。也就是說，對你要考試的全部科目進行一個梳理，比如每個科目具有有哪些必修和選修章節？在單一科目中的二十幾個考試章節中，你能否找到與其相鄰章節之間的邏輯關係？能夠根據邏輯關係，將分散的二十幾個章節重新歸納總結，形成小的知識體系？

當你能夠把這些問題思考清楚，那麼你對考試科目就會有一定的瞭解了。那麼如果我們不瞭解怎麼辦？作者建議我們把輔導書的目錄當作思考和歸納知識體系的基礎模版。

比如，先看一遍目錄中所有章節的大標題，並按照每個大標題中的關鍵詞之間的邏輯關係，將同一主題的章節劃分為一組，形成小知識體系。這麼說有點抽象，我們拿書中的案例來說明一下。

比如，我們用《五年高考三年模擬A版》地理科目的目錄來歸納一下。地理科目有21個章節，可以分為6個獨立的主題。主題一：地球與宇宙。這個主題中有2個章節，一個是“地球與地圖”，另一個是“行星地球”，這是1～2章。

我們可以將地圖理解為從宇宙視角看向地球時呈現的畫面。地球作為行星，也屬於從宇宙層面給予的定義。所以，這可以是宇宙的外部視角上。

主題二：自然地理環境，這是內部視角。即3～6章，關鍵詞是“大氣”“水”“地表形態”“自然地理環境的特點”，它們可以並列。其他幾個主題，我們就不細說了。總的來說，不斷找到關鍵詞之間的邏輯關係，不斷進行歸納，就會形成自己新的知識脈絡圖。

第二，對歸納試卷出題規律的熟練程度。也就是總結出常考的知識點。比如，英語試卷的最後一題都是作文，那麼我們就可以根據這一固定的出題形式，對作文題目的複習內容做出有效理解。比如總結歷年英語作文的常見話題型別，按照不同文章體裁學習寫作結構，並積累好詞好句。

第三，對知識的掌握程度進行評估。找到自己不懂的題目，然後標記出來，瞭解自己不會的原因。然後針對性地填補這些不足。

第四，對自己剩餘的複習時間的評估。瞭解自己還有多少時間複習，儘可能用一切時間進行復習，比如碎片時間；讓自己擁有一段無干擾時間學習，效果更好。

2、篩選資料

我們的複習資料有很多，你需要找到適合自己的。學習資料包括：課本、輔導書、網課、題庫、套卷、知識點彙總等等。這些輔導資料中，有的適合基礎差的，有的適合有一定基礎的。

課本就可以用作基礎知識的預習和檢測；而輔導書適合用來自學，基礎版適合基礎差的人，而加強版就適合有一定基礎的人查漏補缺。

網課對於基礎差的人不適合，因為這是一種被動輸入的學習方式，你很可能會走神，也不會主動思考。但是如果說，你的自控能力強，那麼可以嘗試使用網課。

對於題庫適合一些有一定基礎的人，對於基礎不牢的同學，最好先把基礎知識學好；那麼套卷就是讓自己保持題感，這個適合你已經準備好了，讓自己進入考試狀態；知識點彙總能為考前一週做整體快速複習做準備，根據自己的需求決定即可。

3、制訂計劃

制定計劃分為兩種，一種是周複習計劃，另一種是日複習計劃。

對於周複習計劃：

先根據自己整理出的知識脈絡圖，挑選出本週需要完成的複習內容，具體複習內容按照自己的興趣或需要進行選擇，在複習剛開始可以將一週的複習內容定的少一些，以摸索自己的學習節奏和適應完整的複習流程。

對於日複習計劃：

每天的計劃要明確，比如具體複習多少內容，具體怎麼複習，將關鍵操作步驟寫下來，隨時提醒自己。然後定一個交付標準，為之後的覆盤打基礎。

4、執行+調整

怎麼執行呢？那就是學習新的知識，然後進行刷題，覆盤總結，最後二次歸納知識點和彙總資料。

比如，學知識需要將陌生的知識點搞懂；其次，根據知識點的描述，在紙上或者大腦中描述演繹一遍；最後，將抽象的知識點帶入實際生活中去理解。

刷題就是大量做題，首先拆解題幹中的關鍵詞，找到考點；其次，根據考點搜尋可用於答題的公式定理或其他解題工具；最後，思考解題步驟。

培養自己的做題習慣，然後發現問題，解決問題。不要放過任何一個疑點，刷完題後，集中檢視解析給出的思路，有針對性地分析答案解析。對照答案解析了難點以後，我們就需要重新思考所有錯題，重新做一遍錯題。

接著覆盤總結。哪些題不會，哪些題是考點，都要進行總結整理，要做到每日覆盤。最後，就是二次歸納知識點彙總資料。當我們歸納總結完，如果有哪些不合理的地方就可以進行調整了。

學習需要好心態，放棄那些我不行的念頭，這樣在成功的路上才越來越近。不要給自己定一些標籤，而是要相信自己肯定行。要敢想，更要敢幹。