黎青 作

教育部辦公廳日前釋出《關於做好2022年中考命題工作的通知》，其中明確嚴禁將高中課程內容、學科競賽試題以及校外培訓內容作為考試內容，確保依標命題、教考銜接。要根據不同學科特點，合理設定試卷試題結構，減少記憶性試題，增加探究性、開放性、綜合性試題，堅決防止偏題怪題，促進有效考查學生綜合素質。（4月7日《新華每日電訊》）

“《水滸傳》第九章章名是什麼？”大多數人如果被問到這個問題，一定會茫然無措，而這卻是2013年昆明某中學的一道小升初試題。大象把螞蟻踩到骨折，怎麼辦？麵包和饅頭打擂，誰會贏？你覺得杜甫忙不忙？這些都是各類考試中出現的“神題”。對於這樣的試題，媒體給出的評價是“新穎、搞怪”。事實上，“搞怪”倒是綽綽有餘，“新穎”卻遠談不上。還有諸如“孫悟空三打白骨精是在哪座山上打的？”“孫悟空是如何愛上白骨精”之類的閱讀探索題目，除了搞怪就是搞怪。

雖然出題人也有他們自圓其說的理由，比如有的專家說這是告別“傳統考試”嘗試“創新考試”，是為了讓學生髮散思維的，主要考的是思考能力。道理似乎“底氣十足”，但創新考試不是鬧著玩，孩子也不是試驗品。就像“孫悟空三打白骨精是在哪座山上打的”這樣的怪題，估計連“親身經歷”的孫悟空和唐三藏也未必能回答得出來。

改變死板的考試內容是件好事情，但創新絕不是為了難倒人、更不是搞無厘頭，更不能忘了，教育的真正目的是什麼。那種不考邏輯、不考科學的考題，那種捨本逐末甚至本末倒置的“創新”，不僅無助於正常的選拔，還會戕害學生的思維能力。“怪題偏題”考不出成績，教育部叫停“怪題偏題”是讓考試不再跑偏之舉，是讓教育迴歸本位。（郭元鵬）

【來源：濟南日報】

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