他是國家一級註冊建築師；他是教育部學位中心全國專業（風景園林）學位水平評估專家和學科評估專家；他在風景園林教學上不斷創新、成績斐然；他指導本科生和研究生參加國際景觀園林設計競賽，摘得過金、銀等全部級別的獎項；他依據滿文歷史文獻完成的關於傳統園林的學術成果推升了我國風景園林歷史與理論的研究水平……他就是“寶鋼優秀教師獎”獲得者、中國農大園藝學院教師崔山。

崔山在園藝學院從事風景園林學的教學工作。多年來，他在風景園林學科建設、人才培養、科研創新和社會服務等方面做出了突出貢獻。

2020年9月，崔山以特約嘉賓代表中國農業大學在長城國家文化公園建設推動區域經濟發展論壇上發言

寶鋼優秀教師獎獎牌

參與學科建設，注重人才培養

崔山在所承擔的公共基礎課和專業基礎課的教學中，大膽嘗試一些新穎的教學方式和教學過程。他不斷調整教學方法，多年以來他走訪調研國內百餘所風景園林專業的高等院校辦學情況，分析往屆風景園林設計方向的畢業生的工作困惑原因，結合中國農業大學辦學條件和在校生的特點，總結出了一套較為完整的風景園林規劃設計教學方法。

崔山認為真正能夠教出合格學生的是專業內容的傳授、傳授的方式和傳授的最佳時間段的選擇。例如大一年級第一學期就必須透過“人體工程學”讓學生建立設計尺度感，透過實物觀察掌握風景園林專業規範製圖；一年級下學期要對“美術構成”有全面的理性認知。又比如“場地設計”本該是風景園林專業的重要課程，但國內絕大部分的農林高校均以定性的相對高程法標註豎向設計，以致影響到勘察設計和施工現場僅靠估算工程量“解決”問題，往往遺留岩土安全或排水不暢的諸多隱患。有鑑於此，崔山把定量的“等高線法場地設計”作為風景園林設計專業的關鍵性教學內容，注重平坡的設計，並帶領風景園林專業研究生把此方法直接應用於園林景觀工程設計實踐，在全國範圍內都可謂獨樹一幟。

崔山認為，之所以大部分農林院校的風景園林專業的學生在大學三年級以後綜合水準達不到預期的職業要求，以致後來難以適應社會實踐工作，主要問題出在大學一年級尤其是第一學期對專業基礎技能和意識的有效培養不足。他格外重視大一年級學生的專業基礎訓練，他曾利用園林班主任的便利條件，每週都在開班會之餘都提前一年為園林專業一年級的學生講授風景園林規範製圖和人體工程學。

2021年秋季學期，崔山（右一）為園林專業本科學生修正園林設計方案圖

崔山發現，中國農業大學園林專業本應具備的藝術設計氛圍不夠濃厚，於是他自2011年開始便激勵並指導園林專業本科生和研究生多參加國家級和國際級的園林景觀設計大賽，從而在一定程度上調動了廣大學生學習的積極性，對風景園林專業產生了嚮往。在十多年的時間裡，他組織並親自指導本科二、三、四年級和碩士研究生數十名學生參加國際景觀園林設計競賽，摘得過金、銀等全部級別的獎項。透過全系師生的共同努力，大幅度改觀了風景園林教學的氣氛，也為中國農業大學在全國風景園林教育領域確立了新的重要位置。

2019年秋季學期，崔山（左二）與園藝學院風景園林系青年教師王翊加（左三）共同指導園林專業本科學生的設計實踐作業

經過崔山和園藝學院風景園林系全體教師的同心協力，在學校本科生院的直接支援下，園林專業在西校區有了固定的設計教室，初步實現了每一名園林專業的學生都有一個固定不變的設計工作臺面，改善了學生學習環境。由於東校區教室緊缺，園林專業一年級目前尚沒有達到這個標準，崔山每年都想辦法為學生們提供園林設計實踐場所。在設計教室課桌布置風格上，他建議體現藝術設計教室的功能特點，分組團擺放學生學習工作臺面，既形成了能夠激發學生創造性的半私密角落，又加強了學生之間面對面交流的機會。

崔山主張園林專業教學與時俱進，方案創意要前衛，他要求園林專業大三年級學生掌握三維設計軟體，透過熟識三維軟體的過程重新全面梳理點、線、面、體、空間的定量關係，建立數字化時代的複雜美學觀。他經常告誡學生避免“假、大、空”在景觀設計教育中流行很久的不良風氣，他說景觀要有細節，形式僅是載體，它受安全、生態、人體、技術、文化等多重因素的制約。他要求學生閒時多逛建材城，認知沙石、水泥、鋼筋、玻璃、木料等材質的效能，並以設計師的圖形語言描繪其構造細節。

2012年7月，在承德避暑山莊修繕施工場地，崔山（左一）給中國農業大學園林專業本科學生講解中國古建築與園林建造技術

崔山不贊成以簡單的閉卷筆試考試形式逼迫學生學習，他總是鼓勵透過手工、履歷來形成長久的經驗性記憶，大膽摒棄應試教育的短期知識性記憶。他利用北京地區古建遺蹟量多的優勢，擅長在室外現場講授古建築的形式和構件，如鬥、栱、垂帶、柱礎、簷柱、瓜柱、脊檁、簷檁、金桁、枋子、雀替、老簷椽、飛簷椽等等。學生們表示；“那些晦澀的古代建築名詞術語，在崔山生動形象地解釋下就容易辨認、牢記和運用了。”他也因此十幾年間每屆都能培養出酷愛祖國園林與建築文化的優秀大學生和研究生畢業生，他指導多名研究生共同完成非常有力度的園林歷史學考證論文，多次發表於風景園林學和建築學的國家核心期刊上。

除了寶鋼教育獎以外，崔山之前多次獲得中國農業大學優秀教師獎，多次年度工作考核優秀，三次獲得優秀班主任稱號，並擁有“全國首屆風景園林專業學位研究生教育先進工作者”的榮譽，最近連續三年被評為中國農業大學優秀民盟黨員。由於中國農業大學園林設計方向曾經一度師資缺乏，崔山曾經在一個學期的時間內同時為本科一、二、三、四年級所有班級和研究生班開設不同層次的專業基礎課和專業必修課，年度教學工作量超出全校專業課老師平均值的十多倍，忙得生病後也不休息。

崔山擅長以帶領學生參與工程實踐的方式開展風景園林專業的教學。他受邀於國內、外多所高等院校、設計院和施工公司，開展教學、設計和施工的研究工作，理論聯絡實際地培養學生。他主要負責與中國農業大學設計院合作成立風景園林設計方向研究生實習實踐基地工作，培養了數十名風景園林碩士研究生；他又與北京動物園合作培養了20多名風景園林規劃設計方向動物園類規劃設計課題的碩士研究生和園林本科畢業生。先後完成了《“居住區規劃”模型教學方法研究》《園林設計初步教學方法改革的前瞻性研究》《景觀豎向設計“等高線”表達教學》《中國的農林高校如何辦好風景園林本科專業》《多元師資背景下風景園林碩士教學改革初探》等風景園林學教學論文。

崔山的風景園林學教學研究成果突出，在中國風景園林學科核心刊物《中國園林》《風景園林》以第一作者發表了風景園林歷史與理論教學研究論文，補充了中國風景園林一級學科歷史與理論方向關於清初最著名的代表性皇家園林之“暢春園”和“避暑山莊”的造園理論。他講授並帶領風景園林學科的滿語愛好者研究生們，向全球為數不多的滿語文專家、學者交流學習，嘗試如何把滿文文獻應用於考證中國清代傳統皇家園林歷史的真實性研究的學科教育。

熱衷社會服務，投身鄉村振興

風景園林是一門應用型實踐性的行業，作為專業教師，崔山身體力行，始終沒有離開該領域的工程實踐。他主持過鄉村建設、農業博覽園規劃設計、動物園規劃設計、展示類建築與景觀設計、住宅設計、旅遊類建築與景觀設計、農業工程設計、農村科技小院等多項橫向科研課題。

崔山早年探究曲線、曲面與空間思維，運用同構美學理論研究建築學設計理論，曾經推廣BIM數字化建築與景觀設計。他的設計作品曾經獲得國家建設部和首都規劃委分別頒佈的住宅設計獎、國際景觀規劃設計大賽獎，以及北京、河北、廣東、天津、山西、貴州、內蒙古等省市的建築設計和景觀設計實施獎項。他還在動物園圈養野生動物景觀建築丰容設計行業上做出過重大貢獻，他代表中國農業大學設計院與北京動物園專家聯合參與的中國高原寒帶動物園景觀建築丰容設計得以實施，他執筆的學術論文在國際會議上贏得國內外動物園專家的一致好評。他的專業實踐論文以第一作者發表在《建築學報》《建築創作》《中國文化遺產》《古建園林技術》《The Journal of NAUN/University Press》等國內外有影響的期刊上。

崔山主持國家社會科學基金專案：清康熙朝陪都盛京宮苑修繕制度研究（20BZS118），參加國家社會科學基金重大專案：中國古代建築營造文獻整理及資料庫建設研究（14ZDB025）和國家自然科學基金專案：清代皇家園林綜合研究續（59778005）。他分別在清樣式雷建築圖檔國際學術研討會、The 6th WSEAS International Conference on Landscape Achitecture、2019中國建築學會學術年會——大國大匠與現代傳承論壇、2020年長城國家文化公園建設推動區域經濟發展論壇、2021年圓明園研究與保護國際學術研討會做主旨報告，並完成了《皇家造園思想家康熙》《Landscape Designing Practice for the Animal Show in China’s Erdos Zoo》《體現傳統園林“四要素”的現代人造瀑布景觀》《長城旅遊區改造與規劃》《早期圓明園與清康雍乾三帝造園思想》《康熙時期暢春園範圍界定及平面佈局淺析》《清盛期京城西郊皇家園林空間文化遺產的真實性》等相關學術論文。2016年，中國林業出版社出版了崔山的專著《康熙園林活動考》。

崔山如今正以風景園林學與建築學專業知識積極投身於全國的鄉村振興大業。他主持申報國家鄉村振興局軟科學課題研究計劃2021年度課題《農村人居環境整治問題研究》；還主持申報2021年度教育部鄉村振興創新試驗示範專案申報課題《進駐“科技小院”促動美麗鄉村建設振興——北京市平谷區峪口鎮西凡各莊村美麗建設》。2021年夏秋之際，他帶領30多名大學生分組參加首屆全國大學生鄉村振興創意大賽，其中85%同學晉級競賽專案實施階段，其中他與園藝學院熊亮老師和李天紅院長共同指導的組別獲得了大賽金獎。崔山還受聘擔任全國大學生鄉村振興創意大賽精英導師和國家農業農村部直屬部門組織的“印跡鄉村創意設計大賽”評選專家，他同時受邀於國家級別的宣傳機構而面向全國做鄉村振興宣傳與技術服務工作。

2022年2月，崔山（左二）帶領中國農業大學園藝學院風景園林系科研師生在山西省呂梁市方山縣來堡村現場提出該村建設振興設計方案

崔山數十年如一日地秉持著強國興農的初心，全力踐行著“寶鋼優秀教師”的使命。他以正直的為人感染學生，以深厚的學識授予學生，以勤懇的工作態度感召學生，以累累的科研碩果啟迪學生、服務社會，以身作則地引導學生成為“解民生之多艱”的天下英才。在教育教學這條道路上，他還將矢志不渝地走下去。

記者：歐陽永志整理

供圖：崔山

編輯：馬文哲

責編：趙竹村