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小編點評:少年李安是如何從“被活埋”到重生?
- 2022-07-09
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李安,華人導演的一座高峰,兩次奧斯卡最佳導演獲得者。他出生於臺灣,和很多國人一樣,受到的教育是傳統的中國式教育。
李安自傳的《十年一覺電影夢》中,關於童年的寫了很多,回顧了李安童年和少年時代教育過程的抑鬱,還好李安後來遇到妻子林惠嘉,對李安的寬容和等待成就了今天的李安。本文就內容節選自《十年一覺電影夢》的部分章節。
用《新京報》對此書的點評:它精確描述了李安風格形成的複雜動因,對父權的敬畏和逃離……
李安的父母都是教師,父親更是臺南一中二中的校長。可是為什麼知識分子家庭成長的李安,卻一直想要逃離。
少年李安經歷了什麼,我們能從中看到一些什麼……
——小編
電影人都很佩服李安的眼光獨到,他是出名的喜歡啟用新人。從《喜宴》裡的趙文瑄,《少年派》的蘇拉·沙瑪,《臥虎藏龍》裡的章子怡,《色戒》裡的湯唯……太多新人一經他調教,就大放異彩。
李安看演員為何這麼準?他在清華園做講座時說:“我覺得有天分的演員,好像他們上輩子就會了,在教他們的時候,彷彿只是提醒他們,不是教他們。”
小編點評 1
大多數孩子都是有自己的天分,只是家長社會和孩子自己都還沒有發現。教育的目的,就是給大家一個發現孩子天分的機會,讓孩子以後去做自己喜歡的事情,相對成就也更大。
只是這個道理,很多父母不懂。包括李安的父親。
李父是臺南一中二中頗有民望的校長,但差點把兒子的天分親手埋葬。
說句不中聽的,這位校長的教育方式,應該已經有更多的張安,王安,孫安們已經被“親手埋葬”。
可是眼下,仍有大把孩子在重複李安童年的悲劇,天賦異稟,卻慘遭扼殺。
李安的成長路,給人太多啟迪,又給人太多警醒。
1954年,李安在臺灣屏東潮州出生。他自小多病,如果兩個禮拜沒去掛號,連醫生都說:“怎麼沒來繳菜錢了!”他們家戲稱看病是“給醫生繳菜錢”。那時臺灣有種很普遍的營養品“胖維他”,爸爸曾氣得說:“胖維他都讓你給吃得變成瘦維他了!”
這就是把“胖維他”吃成“瘦維他”的李安
讀幼稚園時,李安差點淹死。有一天,媽媽和朋友帶李安划船。船快到岸時,李安興奮地起身,船失去重心直晃,他撲通一聲栽進水中。媽媽當時想都沒想跟著跳下去,一把抱住李安,從水裡站起來,水剛好淹到媽媽的眼角下。
所以李安常說:媽媽給了我兩條命。
花蓮八年,地方的純真、樸實,人情的溫暖、誠摯,給李安留下美好回憶。他家住在師訓班裡,小時候成天和退伍軍人在一起,任賢齊的父親就是他最要好的大哥哥。
花蓮師範附小的三年,是李安兒時最快樂的一段時光。
李父是臺南一中二中頗有民望的校長,但差點把兒子的天分親手埋葬。
,不同於一般“國小”排排坐填鴨式的教學法。
兒時的李安與任賢齊父親的合影
李安很喜歡這種學習方式,“發問是學習中極重要的一環,
附小採用美式啟發教育,每四張桌子併成一組,全班往往分成六個小組,教學以發問討論為主
附小採用美式啟發教育,每四張桌子併成一組,全班往往分成六個小組,教學以發問討論為主
所謂學問,要學就是得問。”
所謂學問,要學就是得問。”
快樂總是很短暫。10歲時,爸爸調職臺南二中,全家遷至臺南,李安轉到“公園國小”。
這是個李安從未見過的世界:上課時,學生得挺直了身,雙手交叉放在背後。師生間的對答十分制式,如:“對不對?對!懂不懂?懂!有沒有問題?沒有!”有一次老師問有沒有問題時,李安舉起手,結果全班同學瞪著他,好像見著個二百五:“你要造反啊,怎麼舉手?!”
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進公園國小第二天,李安生平頭一次在學校捱打。下午五點多,是老師算總賬的時間,考試不佳的同學全體出列到教室旁跪成一排,依次挨耳光,打完還要鞠躬說:“謝謝老師!”
這一巴掌,令李安當場眼淚就撲簌簌地往下掉,覺得真是沒法活了,因為在花師附小時老師連重話都沒說過。
李安與父親
到六年級,李安過著科科都挨藤條的日子,尤以數學課為最。到晚上洗澡時,看到屁股上一條條紅印,李安媽媽常常暗自飲泣。直到現在,李安對數學仍有恐懼感,30多歲時,仍會半夜做噩夢為解不出數學題而嚇醒。
孩子是帶著對這個世界的疑問而來的,他們問“為什麼”,就是對這個世界的一種探索。
上文回顧了李安童年的溫馨,可以給大家提醒一下孩子需要的安全感是什麼,不單單是衣食無缺。
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李安後來總結說:“老師覺得打你,就是愛你。
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這個場景,大家很熟悉吧。一種教育模式被強行灌注後,正常的交流已經不再存在。教育變成了老師強行灌輸,孩子被動接受。
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初中李安唸的是第二志願學校——延平中學。他不很喜歡唸書,但還算乖,個性也不是很積極。和幾個同學整天泡在一起,晃啊晃的,既不打架,又不把馬子,有時打打乒乓球。
高中到臺南一中後,李安唸書就更不行了。加上父親是校長,他覺得很糗,在學校里老躲著父親。青春期,他行為上倒沒什麼叛逆,就是喜歡胡思亂想,讀書不專心,駝背又害羞。
目前教育的一個最大問題是,以成績這個唯一的標準來衡量學生,而且還要求各科均衡。豈不知每個人的天分不一樣。甲是個數學天才,日常交際情商未必高。乙是一個銷售高手,也許化學一泡汙。
如果一定要求數學好,錢鍾書和李安都不是好學生。
服兵役時期的李安
填大學志願時,他知道自己不是理、工、醫、農的料,可是文科裡的外交、新聞、外文、法商等科目,他也覺得沒啥意思。當時他就對父親說:“我都不喜歡,我想當導演。” 父親聽了一笑置之,不當回事。
其實打罵小孩是最不需要花腦筋的,因為你不需要觀察他成長中的細微變化,設想出有益的輔導對策。其實撫育小孩與其它人生事物一樣,是很困難、很複雜的一件事,拿某種模式去套,用的都是最不費心思的方式。”
其實打罵小孩是最不需要花腦筋的,因為你不需要觀察他成長中的細微變化,設想出有益的輔導對策。其實撫育小孩與其它人生事物一樣,是很困難、很複雜的一件事,拿某種模式去套,用的都是最不費心思的方式。”
天天補習,還是落榜。
第一年考大學,李安以六分之差落榜。第二年,因為緊張,第一天第二堂考數學時,第一個鐘頭他腹痛頭漲,豆大的冷汗直滴,一個字都看不清楚,再度以一分之差落榜。
李安與弟弟李崗
放榜時,李安正好獨自在家,家人都上班去了,他就一個人跑了出去。
他們回來一看李安失蹤了,急得不得了,只有弟弟李崗猜到哥哥可能去了哪裡,於是騎著腳踏車,賓士了一個多小時,來到安平海邊,果然看見李安的腳踏車。
他走到沙灘上仍沒見著老哥的蹤影,心裡也開始忐忑不安了,直到看見老哥低著頭走近,兄弟倆什麼話也沒說,默默穿過沙灘,摸黑騎著單車回家。
回家後,沒人敢惹他,李崗則奉母命盯著哥哥,怕他出事。
後來準備專科考試,李安考得不錯,進了臺灣藝專影劇科。
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這是一句非常重要的總結。
其實打罵小孩是最不需要花腦筋的,因為你不需要觀察他成長中的細微變化,設想出有益的輔導對策。
舞臺,改變了李安一生。
“一上舞臺我就強烈地感覺到,這輩子就是舞臺。清楚了,原來是這麼回事。它擦亮了我的雙眼,呼喚、吸納著我的精魄。我逐漸瞭解,所謂的升學主義、考大學,對我毫無意義。遵循常規,我的一生可能庸庸碌碌;但學戲劇,走的可能就是條很不平常的路。”
在藝專,李安一路擔任男主角,並拿下臺灣大專話劇比賽的最佳男主角。悠遊其中,自由自在。
在臺灣升學體制下形成計程車大夫觀念,以考試成績為唯一標準來評判一個人的高下,從小學起,李安所處的地位始終徘徊在吊車尾階段。
到了藝專,他第一次可以拋開以往的價值觀,像個新生兒般地重新開始。原來人生不是千篇一律地讀書升學,其實每天可以不一樣,他有種靈魂出竅的感覺。
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學生時期,大夥分工合作拍電影,李安負責音效
可是爸爸看了很傷心,因為環境實在很差,李安又是他最寵愛的兒子。那時藝專的校舍很簡陋,爸爸第一次送他到學校時,一看伙食及宿舍,難過得說不出話來。因為老鼠正沿著柱子跑上跑下,一間幾平大的小房間裡擺了七個床位、兩張桌子……
爸爸回家後大哭了一場。
第一個學期快唸完時,爸媽一起北上看李安。那晚,臺北第一女子高階中學鄭璽璸校長請吃飯,席間鄭校長說:“小安休學吧,住到我家來,我請最好的老師給你補習,明年重考。”
飯後父子倆獨處時,爸爸問他:“要不要重考?”
但是李安說:“我覺得我是屬於這方面的!”
這次,李爸爸終於鬆口了,但是還是說:“不要再重考了,但是我有個條件,畢業後留學”
這種敏感羞怯的青春期感覺,大多數人都經歷過。可是為什麼大人就忘了呢。成年人總是以自己現在年齡的視角去看待孩子,認為這是不正常,要開朗……
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李安學戲劇,爸爸雖然最終勉強答應,但內心一直很矛盾。
有一年暑假,李安和同學環島巡迴公演,大夥又歌又舞又搬道具,像跑江湖似的很好玩。一到嘉義,他就開始緊張,因為快回臺南了。
踏進家門,爸爸一看他因公演累成的黑瘦模樣,就在飯桌上開訓:“什麼鬼樣子!”
大學時期,李安在演默劇
在伊利諾伊大學讀書時,戴上墨鏡扮痞子狀的李安
父親很傷心,
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所以他一直催促李安留學,拿到學位,成為戲劇系教授。 直到《理性與感性》拍完時,他還說:“小安,等你拍到五十歲,應該可以得奧斯卡,到時候就退休去教書吧!”
李安說:“直到現在,我格局比較大了,這層心理障礙依舊存在。我一回臺灣就緊張,我是跑得越遠,能力越強。在英國、美國拍西片較易發揮,一拍華語片就心情沉重。”
父母,總是以“我是為你好”的理由去幫孩子選擇。在合法的前提下,適當的尊重孩子是非常需要的。瞭解自己的,往往還是自己……
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1980年代,李安來到紐約大學電影研究所。
“我一讀電影就知道走對了路。拍電影我很容易就上手,那時我英文都講不太通,句子也說不全,但拍片時同學都會聽我的。平常大家平等,可是一導戲,大家就會聽我的。導戲時,我會去想些很瘋狂的事,而且真的有可能就給做出來了。
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從伊利諾伊大學畢業時的李安
李安最愉快最充實的日子,就是在紐約大學的時光。學校經常放猶太假,有時他搞不清楚,到了教室一個人都沒有,他第一次覺得放假心裡不高興就是在這裡。
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放假不上課,他覺得損失了一天,心裡頭真的很在意。
李安這個舉動嚇壞了家裡人,家人對他的選擇開始寬容。萬幸的是李安沒有出事,萬一當時想不開了呢?
有時候,是不是想得開,也就一秒鐘的事情。
在英國交換時的李安
紐約大學期間,李安拍了五部電影,二年級拍的《蔭涼湖畔》曾獲金穗獎及學校的獎學金。受到肯定的李安再接再厲,用盡手邊一切資源籌拍了《分界線》。為了這部畢業作,他自己打工、女友惠嘉贊助,共花了一百多萬臺幣。到了最後階段,還差八千多美金,他就從惠嘉的賬戶裡直接提了來用。那時她在伊利諾伊大學當助教。
奇怪的是,李安一點愧疚感都沒有,事後跟惠嘉說起這件事,她也僅只哦了一聲,表示知道了。
……
可是為什麼非要到了這個時候家長才會寬容呢?
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看到這裡,真覺得臺灣和大陸真是血脈通聯:升學體制下形成計程車大夫觀念,以考試成績為唯一標準來評判一個人的高下。
很幸運的是李安早早接觸到了自己的靈魂需求。真是他的大幸。
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1。 幫助你真正瞭解你的父母:
他們的個性及行為怎樣塑造了你?
2。 幫助你真正瞭解你自己:
什麼樣的特質及經歷讓你變成了現在的樣子?
3。 幫助你真正瞭解伴侶:
你們之間的互動模式組成了一個什麼樣的養育磁場?
4。 幫助你更好地瞭解你的孩子:
什麼樣的養育方式才符合他的天性和發展階段?
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一、滋養和教養的四大本質區別
1。 教養是父母中心的,滋養是孩子中心的;
2。 教養是成就導向的,滋養是幸福導向的;
3。 教養是強制推行的,滋養是融潤引領的;
4。 教養是單向影響的,滋養是雙向互促的。
二、話語背後的潛意思:你會和孩子說話嗎?
1。 剝奪孩子的感受 你不用有自己的感受,按我的感受來
2。 無視孩子的感受 你的感受不重要,我的感受才重要
3。 攻擊孩子的感受 你的感受不對,我的感受才是對的
三、親子溝通的12類錯誤方式
四、四種父母型別,你屬於哪一類?
控制型——專制型
放任型——放縱型
冷漠型——冷淡型
滋養型——滋潤型
五、資訊冰山技術
1。 觀點
2。 資訊
3。 重要性/緊迫性
4。 目的
5。 情緒
六、信念清單技術(核心清單)
1。 必須清單
2。 禁止清單
七、情緒價值觀
八、家庭關係受力分析:個性與天性的人格造型
九、滋養型父母的五種角色
1。 安全基地(土)
2。 情緒容器(金)
3。 天然權威(木)
4。 超級玩伴(水)
5。 衝突陪練(火)
十、滋養式溝通的超級方法:你說的每一句都會對孩子造成影響
1。 滋養式溝通的四大前提
2。 非語言溝通的七大策略
3。 語言溝通的六大策略