教師工作年限滿30年，可以向公務員那樣，自願申請提前退休，一直都是老師們夢寐以求的事，而且呼聲還是越來越高漲，但教師“鐵飯碗”即將成為歷史！自2020年提出教師退出機制，浙江寧波首當其衝開始試點，這下當老師和不當老師的小夥伴都坐不住了，這玩意兒到底靠不靠得住，為啥要實行這政策，真是為了教學質量的提升嗎？我們先說說什麼是教師退出機制？簡單來說，和企業一樣，給老師加上了考核制度，不過就直接降級降崗，要是兩年都稽核不過直接開除，也就是說今年你還是班主任，要是表現不好，後年就可能是個圖書館管理員了，甚至下崗都有可能！

關於這種制度，相信大多數人關心的是考核標準和考核人員的權利下放，這樣會不會導致權利人的腰包鼓鼓的，變成了一種權力尋租，成了一種地下交易呢？最終離開的都是好老師，剩下的都是馬屁精，關係戶！從目前法治來說，肯定是不會給解聘權力下放給校長的，通常招聘教師，開除教師以及晉升，都是教育局來定奪，校長只能說是建議權，並無實際權力！再說其中的利益關係，假如哪個老師真的情節惡劣，並且第一年已經考核不合格了，第二年還在崗位耀武揚威，那學校的領導也是有連帶責任的，會直接影響到學校的評級！甚至影響整個學校乃至地區所有老師的收入！

寧波建立的教師退出機制出發點是提高教師隊伍素質，但是如果考核由行政主導，以學生成績升學情況，教師完成行政部門佈置的任務情況作為主要指標，那將與我國正在推進的給教師減負破“五唯”，扭轉基礎教育的應試化，短視化傾向背離！當然，任何一個職業都不可能是“鐵飯碗”！教師也是一種職業，也應該有退出機制，這是時代的進步，也是制度的最佳化，優勝劣汰！把好的老師留下，把不好的開除，但是，這個公開透明的情況必須要做到位，不能從中有投機倒把的行為或者是濫用職權的問題！那麼教育部門從哪些方面來評比優秀的老師呢？是按照老師所在的班級成績，還是按照老師的證書或者發表的論文，又或者是什麼？還是教師的師德師教他的人品呢？

我雖然認可退出機制，但是就害怕裡面有貓膩，有權力尋租在裡面，害怕學生成績造假，更怕狼狽為奸，蛇鼠一窩，優秀老師不能站穩腳跟！所以公開透明是最重要的，可以說，教師階層的體制固化是很長時間以來的一個短板，像優秀的教師走不進來，不合格的教師搶不出去，從而導致教師群體綜合素質參差不齊，教學能力和師德師風相差太大等各項問題層出不窮，特別是這幾年來興起的過年過節，要給老師送禮的陋習也是愈演愈烈！還有鄉鎮中學個別歲數大的男老師左手掐著煙，右手拿著茶杯，滿口農村大土話，教學成績更是一塌糊塗！還有一幅你又能奈我何的高傲表情！

有專家稱，打破鐵飯碗不能走向極端，希望不會出現這種情況，沒權沒勢多優秀的教師都有可能被貼上不合格標籤，這樣容易造成教師圍繞考核指標轉，難以全身心做自己感興趣的學術，以及投入到教育教學中。作為一名老師，必須得思想品質過硬，學術高低，不是萬能鑰匙！當然，退出機制的真正目的，絕對不是為了開除教師！大家不要誤以為教師編制以後就不穩妥了，只要你的能力不是很差，水平不是很低，沒有違反師德師風和紀律，按部就班的學習和進步，你的崗位就沒有風險，真正想要踢出的是那些教師隊伍中的敗類，絕對不是那些踏實工作的優秀教師！

雖然說，每年考教師從業資格證的人很多，但是實際上老師們的辛苦程度比想象的還大，特別當了班主任的老師們基本上是顧不了家裡的孩子的！早上六點多到校，晚上八九點以後到家！這樣的退出機制是不是讓他們也多了些享受人生的機會呢？當下的教師總量大概在1800萬左右，按照14億人口計算，每100個人就有1。3人是教師職業，而學生有三億左右，每16個學生就匹配一名教師，這是多麼龐大的數字，對於財政來說，已經是巨大的耗費和巨大的負擔！其實，每個家長都希望自己的孩子能有一個好的老師來教育，幫助孩子提高成績！

俗話說，嚴師出高徒，這個行業優勝劣汰之後教育出來的孩子，我想肯定會更優秀。一個良好的師資隊伍，才能造就出更多的人才，能讓老師在競爭中提高自己的教學質量！“教師退出機制”使廣大老師們不再認為自己的工作是一個“鐵飯碗”，這樣會促使教師們積極的去處理自己的工作，學習，對學生們更有責任感！面對各行各業的競爭壓力，教師們也如夢初醒：教師不再是鐵飯碗，教師也會下崗！那麼這樣會不會加速教師行業的人才引進和不合格老師的轉崗呢？這樣是否給了年輕人更多的就業機會呢？

或許某些教師對終身教職應付了事，導致沒有職業思想，不夠合格的教師混跡其中，新鮮血液難以被補充的現象凸顯！為了不斷為教師隊伍注入活力，帶來革新，實行教師退出機制是十分必要的！也是當下教師隊伍臃腫不堪，優秀教師不能嶄露頭角的矛盾特別突出的情況下，教育不能做出的努力與革新！對此有人說，讓好的老師進來，不合格的老師趕緊出去！有人說，這是件好事，但退出機制評定的標準該怎麼定，該由誰來判定？有人說，十年樹木百年樹人，能者上庸者下，全面提高教師隊伍的整體素質，勢在必行！有人說，校長才是最應該受到監管的職位，校長的好壞決定了教師隊伍的潔淨程度！上樑不正下樑歪的道理，可能也適合他們！有人說，哪裡有什麼合格不合格，這都是市場和人情世故，還有關係！

有人說，還要考慮到淘汰出去的老師，具體怎麼安排，不能一句話淘汰就出去就結束，可以考公務員也可以應聘其他的工作單位才行！有人說，不光是學校有這樣的問題，體制內都有這樣的弊病，打破所有的“鐵飯碗”，才會人盡其才，在自己的職位上擔起該有的責任，不人浮於事，混工資等退休！有人說，考核機制如何？就擔心呼聲越高，後期留下的是圓滑的老師！在這裡我想到了俞敏洪老師曾經說過的一句話，體制內的老師，有的一年也讀不了幾本書，抱著固有的知識，原地踏步，卻要求學生日新苟日新，這本身就是不合理的，一個老師都做不到不斷進步，怎麼要求學生提高自己的綜合素質呢？

我記得一本小說叫《想贏的男孩》，裡面的男孩在小學經歷了幾位老師，而其中有一位老師，同學們私下感覺就是，這個老師從來不愛孩子，那麼為什麼要選擇這份工作呢？這位老師震天拉著臉，似乎沒快樂過，而同學們也不喜歡她。任何工作，都應該給進入者一個出口，這才是正常的！有時候政策很及時，可是落實起來卻非常的難，到了當地教育部門之後很難實行，尤其是小城市，大家都是熟人，教師違反規定後，託人找關係，也就大事化小，小事化了了！既然推出“教師退出機制”，當地教育部門就要把好關，定期對學校進行考核和檢查！

如果發現學校有違規的地方要責令整改！我想在當下這種浮躁的社會中，最應該享受教師退出機制的人，就是教師隊伍中斷那些“不良師“比如猥褻學生，影響特別惡劣的”師渣“，比如缺勤不請假如家常便飯，屢屢觸犯黨紀國法的”師騙“，再比如沒有責任心，經常發生教學事故的”師混“！其他行業長久以來都是這樣的，我想教師崗位自然也不能例外！只有打破”鐵飯碗“才能有一個更好的教育環境，教師肩負著教育下一代的任務，肯定是不能讓沒有德行的人來教育學生！大家對此怎麼看呢？