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《小歡喜》自熱播以來，所傳達出的教育觀點，一直是網友們熱議的。現實中的高考家庭裡的親子關係，遠比電視劇所演繹的更緊張。這部劇馬上要大結局了，劇中的孩子們是否能順利考上理想的大學已經不重要了，只有親歷過高考的人，才知道什麼是最重要的。每一次考試，家長和孩子都會成長。分數固然重要，但是親情更重要。在孩子的學習生涯中，高考還可以重來一次，可也有一些考試是一次發揮定終生的，家長在教育過程中的焦慮不比孩子們小。

《小歡喜》中的家庭，也是廣大莘莘學子的家庭縮影。每個孩子背後都有一些讓人微笑的故事、心酸的故事、流淚的故事，有的家長是虎爸虎媽，有的家長對孩子缺少陪伴，有的家長感情破裂，卻假裝維持等到孩子高考後才離婚，實際也對孩子造成了很大的心理影響。這些問題，似乎就時常發生在我們身邊。家長們都是第一次為人父母，有些教育理念不成熟，對孩子造成的影響卻是不可逆的。我們從《小歡喜》中可以看到一些教育雷區，這些雷區看似普通，卻十分危險。

1、 以愛的名字操控孩子，兩敗俱傷

在《小歡喜》中，演員陶虹飾演了一位單親媽媽宋倩，她是一位金牌物理老師，非常強勢，女兒英子的學習成績很好，是一位學霸。這有點逆轉了老師一般教育不出優秀孩子的悖論。然而因為宋老師太過於強勢，她掌控著孩子的一切。甚至是以愛之名來操控孩子，一旦英子有反抗，媽媽就會曉之以情動之以理，聲淚俱下地訴說自己的不容易，為英子付出了多少心血，為什麼孩子不理解？這也是我們很多家長常常的困惑，我為孩子犧牲了這麼多，他就是不聽話。

其實這正是我們說的教育雷區，也就是親子關係中的邊界劃分。我們家長以為自己是愛孩子，為了孩子放棄了一切，實際是跨越了這個親子邊界，以愛之名去“綁架”孩子的行為。孩子在這樣的教育環境裡，沒辦法形成獨立的人格。甚至是隨著年紀的增長會越來越叛逆，就像英子最後得了抑鬱症，她為了反抗媽媽的控制，差點跳海。我們很多家長不是對孩子關心不夠，而是“自嗨”型家長，太過於關心孩子，超出了邊界，導致親子關係兩敗俱傷。

2、 父母缺少陪伴，城市留守兒童不容忽視

《小歡喜》中的另一個典型家庭就是季楊楊，因為父母工作的原因，沒辦法照顧孩子，季楊楊是被姥姥和小舅給帶大的。雖然他們生活在城市裡，卻面臨著和農村留守兒童一樣的困境，那就是缺少父母的陪伴。城市留守兒童現象非常普遍，家長和孩子生活在同一個屋簷下，孩子卻每天都看不到爸爸媽媽。每到開家長會的時候，都是爺爺奶奶外公外婆來給孩子開家長會。這樣的學生，學習問題也比較多，教育最大雷區之一就是家長的陪伴在孩子的成長過程中缺失了。

我們常看一些新聞，臨近高考，開包子鋪的父母，寧可經濟上損失，也要把店鋪關了回去陪伴孩子考試。甚至還有專門辭職做陪考的家長，在孩子的成長過程中，我們大部分家長都不能好好地去陪孩子。卻想著不能錯失孩子的成長，利用一兩個月去彌補的親子關係的，是不能為孩子重建父母陪伴帶來的安全感。有些家長缺失孩子的成長，等到看到別人的孩子取得優異的成績，又開始怪孩子不爭氣，卻從不審視自己的教育方式。我們的家長不管平時有多忙，也請在休息的時候，能夠停下腳步，和孩子一起，為良好的親子關係努力。

3、 把打罵孩子當成教育手段

家長對孩子的教育手段，最常用的就是打罵了。日常體現在寫作業、考試成績、寒暑假，孩子有了學習問題和缺點，家長往往不是去解決問題的，而是透過打罵、訓斥達到震懾的目的，希望孩子自己去改正缺點，好好學習，考出好成績。然後孩子在小學階段，對缺點的概念是模糊的，我們家長需要引導和指正，幫助孩子去改正缺點。告訴他們方法，甚至是包容孩子的一些缺點，給他們時間去糾正。

《小歡喜》中由海青飾演的董文潔就是這樣的父母，在學校，當著眾多同學的面，追著方一凡滿操場跑，甚至在回家的路上，在車裡，董文潔還是數落孩子一路。家長控制不了情緒，孩子在幼年時期就會逆來順受，等到青春期就開始反抗了，教育雷區之，打罵孩子不可取，情緒控制是父母的必修課。

雖然《小歡喜》中的每個家庭都有各自的問題，每對家長也不是完美的家長，但是在孩子高考的過程中，家長會去對自己的教育方法反省，願意選擇尊重孩子、理解孩子，這也是我們學習的方向。想要成功教育孩子，培養優秀的學生，就先了解他們，和他們成為朋友，而不是做高高在上的父母。關於在教育孩子的過程中，《小歡喜》為我們提示了哪些教育雷區？各位家長還有什麼看法？歡迎評論留言。

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