2015年6月7日上午，俺們來自北京石砬子區的50名教研員、教學管理人員，在華東師大的1個教學樓的階梯教室裡，正在聆聽全國著名教授、校長Zhang Ren li 講授的《後“茶館式”教學》培訓課。

上海城隍廟

Zhang教授的《後“茶館式”教學》講演內容，很是有思考、有行動、有作為，只是始終沒有說明“後茶館式”教學的思路、依據是什麼？”

不過，Zhang教授講得很有激情，50個學員聽得還津津有味，很認真的……。

忽然，Zhang教授話鋒一轉，說到了“搞物件”的社會現象上面來了。

“……現在的年輕人搞物件，先看對方家裡有幾套房子？房間裡有幾個衛生間？家裡有多少錢財？……” Zhang教授在階梯教室課桌椅的過道中，邊溜達著、邊看著學員、邊講著課。

“這，叫搞物件嗎？”反問句不需要聽者的回答。

“什麼是搞物件呢？”繼續的反問。大家沒有任何反應，靜等著Zhang教授的自問自答……。

“搞物件是心靈的碰撞。”坐在階梯教室裡的俺，不由自主地輕聲答道。

聽到俺的搶答，本來安安靜靜聽講座的50學員，立刻鬨堂大笑。

對於1個即將退休的60歲老頭，還對“搞物件”這個問題，居然還會有如此深入的研究呢？整個階梯教室突然熱鬧起來了，大家議論紛紛，相互講述著自己的看法，教室處於大家混亂議論的熱鬧聲中……。

聽到俺的搶答，Zhang教授立刻轉過身來，在階梯教室的左後方，尋找到了剛才搶答問題而發聲的俺。

Zhang教授慢慢地走向了俺……。

大家看到這個現狀之後，又迅速地安靜了下來，紛紛在自己的座位上，都轉過身子，來看事態的發展。

“那麼，請你來說一說什麼是搞物件？”Zhang教授看著俺說。

俺也沒有猶豫，直接解釋道：

“您剛才說的是介紹物件，並不是搞物件。”

“介紹物件需要了解清楚對方的經濟條件，以及各個方面的情況。因為經濟基礎是決定1個新家庭的生活是否幸福的必要條件。”經濟基礎決定上層建築。

“而搞物件則不一定非要了解對方的經濟條件，以及各個方面的情況。因為如果2個人，達到了‘心靈上的碰撞’。那麼，您所說的各種條件，都可以忽略不計了！”

“您把介紹物件和搞物件弄混了。”俺，指出了這個問題的所在。

大家笑得更是開心了！

……。