在這裡我們先思考一個問題：父母是孩子的學習監督者？還是孩子的學習同行者？

不同角度的思考，必然會帶來不同的教育結果。

在我們的潛意識中，經常會認為一個生活在書香門第的孩子，有更大的成人成才的可能性。這也意味著父母素質的高低，對孩子的成長具有潛移默化的影響。所以，經常有業內人士說，改變孩子，不如先改變我們自己。

當然，我們不排除有高學歷的父母教出學渣、或者是低學歷的父母教出學霸這樣的例子。但不可否認的是，在大多數情況下，如果父母是高學歷、高能力、愛讀書、善於學習、善於溝通，有時間和精力陪孩子成長，那麼，不用父母特別去做什麼，孩子大都能取得非常棒的成績。

也就是說，對孩子學習成績影響最大的，是父母是一個什麼樣的人，而不是他們為孩子做了什麼。

要培養孩子的自主學習力，最好父母本身也是一個非常喜歡學習、善於思考、勤於成長的人。

很多人或許沒有想到的是，決定孩子學習成績的關鍵之處在於家庭，而不是學校的教學資源。所以，我們會看到，一個班級的孩子雖然接受同一個老師的教育，但學習成績往往有著天壤之別，這種學習成績上差異的根源實則是孩子背後家庭教育上的差異。

各種教育研究證實，“父母是個什麼樣的人“對孩子成績的影響至關重要，那麼問題來了——“如果父母學歷不高、不夠好、也不喜歡學習，那怎麼辦？難道孩子就只能這樣子了嗎？”

答案當然不會讓我們失望，辦法總比困難多，我們撥開雲霧，總能找到解決問題的辦法。

01 學習共同體三要素

完美的父母不需要刻意去培養他們孩子的自主學習力——只要潛移默化就夠了。但在這個世界上並沒有真正完美的父母，更多的是普普通通的父母。

我們不是完美的父母，但是，我們可以透過不斷學習來改變自己，把鍛鍊新技能、培養新習慣的過程給孩子看，讓孩子看到我們在努力成長。

我們需要學習怎樣培養孩子，同樣也要學習怎樣培養自己。也就是說，不僅孩子要成長，父母也要成長。改變父母自己，其實就等於在改變孩子。

大量研究表明，最佳學習方式並非是獨自練習，而是在一個情境中學習，找到自己的學習共同體，互相幫助，互相傳遞能量。

學習共同體的特徵是共同成長、相互陪伴、相互賦能，這三者構成了學習共同體，這也是我們能夠給孩子、也給自己的最佳學習方式之一。

02 在家庭中構建學習共同體

1.和孩子共同成長

父母是孩子的第一任老師，一舉一動都對孩子產生潛移默化的影響。父母透過學習而成長，所產生的積極能量會反饋到孩子的身上，達成和孩子共同成長的目的。

2.和孩子相互陪伴

學習共同體會給家長和孩子雙方都帶來提升和改變，增進親子關係，而良好的親子關係又會增加共同學習的意願。在這種良性迴圈的推動下，孩子將獲得更好的發展。

3.和孩子相互賦能

在學習共同體中，我們家長給孩子賦予各種能力，幫助孩子提升學習力，同時孩子也在持續地給我們家長賦能，這是一個相互促進成長的關係。

03 幫助孩子和好朋友構建學習共同體

除了家庭中形成的學習共同體之外，隨著孩子年齡的增長和自主意識的增強，孩子開始逐漸受到好朋友的影響，這種影響力在初中和高中階段尤為明顯。