《顏勤禮碑》學習班結構第6單元測評

一、理論答題：

一、理論答題：

1、進入結構階段學習後，克服]那一些困難解決了那一些問題，有那一些方面的收穫，結構能力上有那一些方面得到了提高？

進入結構階段學習以來可以說是有喜也有憂，喜的是在不知不覺的學習中自己進步了，結構從理論到實踐都有了全面提升，無論是眼的觀察力和筆力都有了提高，憂的是自創範字結構的把握還有待進一步的提高。

下面就談下個人體會，近段時間以來就開始複習了，把進入結構所寫的作業從頭看越看問題越多，當時寫的時候自己對照範字檢查了感覺還可以，現在再看不是位置不對就是形壯不一樣，粗細不均，同畫變化少，如絞絲旁撇折點撇寫成了一樣粗，抱耳旁，豎畫粗壯傾斜有弧度，我一筆下來弧度不夠，三撇兒等距不均等問題，我想起吳老師說的一句話，不是你寫不出來是你的眼力沒觀察到，現在看這就是眼的觀察能力有了一些進步吧。

進入結構學習以來結構十大原則運用不靈活，獨立創作仍有不足，臨寫和跟著老師寫有方向，自創範字把握不好，比如寫橫用什麼方式的橫有時猶豫，筆畫粗細掌握不好，用筋的筆畫還是用普通筆畫有時分辨不好。總之在以後的學習中克服不足爭取有一定的進步。

趙培林答：

2、橫平豎直的理解和體會

平代表橫，直代表縱，橫呈現水平壯態，豎呈現垂直壯態，橫平豎直可以產生美的效果，水平的橫與垂直的豎結合起來可以產生穩固的效果，在書法學習中不是所有的字型橫都是水平的豎都是垂直的，例如顏體的尖頭橫起筆到收筆是向右上方傾斜的方向，但收筆又寫的肥，向下按有下墜的意思，根據天平定律原理這也保持了水平壯態又增加了審美效果，垂露豎起筆和收筆看是保持垂直但行筆當中有點向左的弧度即增加了垂直壯態又表現了美觀，橫平豎直引申的意思做事認真不馬虎，規規矩矩寫字堂 堂正正做人的文化價值。

趙培林答：

二、技法測評：

趙培林學員被評選為優秀學員

二、技法測評：

趙培林學員結構第6單元技法測評作業

結構階段作業

系統規範高效學書法

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