近期，和很多家長交流關於雙十一囤教輔的事。

我發現大夥兒對試卷類、習題類最為重視，同步的、拓展的、培優的、競賽的，各個層次，梯度分明，均以高效“刷題”為中心。

這個倒沒有什麼，我也一樣。

我家娃五年級，語文類就是兩套卷子+兩套閱讀理解題+同步的《年級閱讀》，就沒了。

但近期娃在數學上遇到的一些問題，讓我覺得：

在家庭教輔的準備上，除了步步進階的各種題集之外，還要留意一下——那些系統性梳理的“知識清單”類的書，至少做到有備無患。

簡要舉兩個小例子：

1、五上北師大版，

在小數除法中有一節

“貨幣兌換”，

正文並不難，可後面的習題

“藏匿”

著一個很重要的知識點——當除數大於1，商小於被除數；當除數小於1，商大於被除數；當除數等於1，商等於被除數。

為什麼我要用

“藏匿”

這個詞？

因為我實在是把書結結實實地翻了幾遍，才在相關“試一試”的練習題裡面找到點影子，而直白無誤的知識點總結，是一個字都沒有。

那老母親是怎麼發現這個重要知識點的？

在娃搞期中複習時，我發現他在比較大小的題型中，類似的做錯了幾次，才意識到是不是有什麼重要的知識點，給錯過了？

後來把家裡的《教材全解》翻出來，就給找到了。人家就專門列為一個知識點，列出問題、過程講解、尋找規律，最後歸納總結，一氣呵成。

我瞄了一遍：哦，這下明白了。

迅速拉著娃學習了一遍，總結讀了幾遍，把類似的題再刷一刷，終於正確過關了。

說實話，這個知識點難並不難，可真的很容易錯過，怕就怕類似的漏洞越積越多，到了期末補不過來啊。

當時真的很想吐槽一下教材，到底是想讓我知道，還是不想讓我知道？至於藏得那麼隱晦嗎？

2、五上北師大版，在因數與倍數這一部分，

提到了

“找質數“。

其實質數這一部分，後續關聯性很強，關係到後面分數部分的最大公因數、分數約分，關係到初中的有理數、分式、根式運算等等。可謂是一個非常重要的伏筆。

但在教材和教學中，怎麼感覺都像輕飄飄的，一帶而過。

那我這個文科生老媽，又是怎麼發現這個知識點重要呢？

我在讓娃做五年級的淺奧拓展題時，就納悶：

為什麼出現這麼多質因數分解的題目？

為什麼學而思秘籍一本又一本的專題，總結得那麼清晰，而且明確強調把100以內的質數要背下來呢？

哼，搞得很重要似的。

結果，我抽空一去翻基礎知識手冊，一去看前輩們的經驗分享，才知道：它果然很重要。這一部分要是含糊過去了，前面所說的各項計算思維和能力，就等著後續一路的坑坑窪窪吧。

所以大夥一定不要只盯著刷題的卷子和習題集，那些單元知識的細緻梳理、各專題下的方法總結、小學階段知識點的系統提煉，同樣很重要。

1、有的是同步課本的，類似《教材全解》等。

同步型的會緊跟教材的編排，把每個單元每一節的重點、難點都歸納好，在最後還通常會有一個整本書的提煉，非常直觀，讓你對教材的重點有所瞭解。

不是我說，光看現在的教材，有時真的很容易錯過重點，或是存在定義、公式不明確的模糊情況，最後還得去翻教輔。

2、有的是階段性的系統梳理，類似《小學基礎知識手冊》等。

而進入中高年級了，可以考慮入手一本整個小學段的基礎知識手冊或是知識大全了，它的編排順序就和教材完全不同了。

但說實話，非常清晰。

平時擱在案頭哪裡不懂，迅速翻一翻、查一查；複習的時候，系統性地捋一捋，對於孩子形成知識體系，很有幫助。

而引入手冊、知識大全等的做法，上了中學就更明顯，很多語文老師，會讓孩子準備好一本，隨查隨用。

3、有的是專題性的方法總結，類似《學而思秘籍》小藍盒等。

而某些專題性的深度總結，則較多地出現在拓展、淺奧類的教輔裡。

比如我家今年才開始用的小藍盒，除了有我需要的影片講解之外，我還喜歡它的知識點總結以及方法總結，讓我們這些並不熟悉淺奧框架的家長，也能夠直擊重點。

這些帶有總結性質的“知識清單”，更像是一本工具書，既方便我們協助孩子更清晰有條理地去歸納、領會知識點，更讓我們對一定範圍內的知識形成全域性觀，不容易漏東漏西。

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與大夥共勉。

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