張老師的課堂“音樂派對”。 孫建一 攝

上課鈴聲響起，熱鬧的走廊趨於平靜。市第一〇八學校初三七班教室內卻傳出悠揚的旋律，二胡演奏曲目《二泉映月》拉開課堂“音樂派對”的帷幕，英語老師張慧也帶著吉他加入其中。

這是一節音樂課？其實，這是一節英語課。

“這節課的主題是我喜歡音樂，學習定語從句相關知識。”張慧介紹，為了激發學生們的學習興趣，她專門設計了“音樂派對”的形式，鼓勵學生們上臺展示才藝，共同分享音樂故事。

“我也給大家演奏一段吧，我剛剛學習彈吉他，就彈奏一支入門曲吧。”說完，張慧抱起吉他，認真地撥動琴絃。

一曲結束，張慧向學生們發出分享、點評邀請。

“我很喜歡老師的演奏，能感覺到老師一直在努力學習吉他。”

“相比吉他，我更喜歡鋼琴。”

按照老師的要求，學生們在英語交流討論中，儘量使用定語從句。看著積極發言的學生們，張慧默默記下發言中常見的錯誤。

“派對進入下一個環節，在同學們剛剛的發言中，有沒有表達不準確的地方？”

“有的同學在使用定詞從句時用錯了引導詞。”

“有的同學用錯了謂語動詞的單複數。”

……

張慧一條條在黑板上寫出學生們的補充回答，從問題切入，開始定語從句的深入學習。

這次“音樂派對”是市第一〇八學校探索“5Y”課堂的一種嘗試，透過思維碰撞激發學生們的學習力。

自國家“雙減”政策實施以來，學校總結教學經驗，探索打造“5Y”課堂，為學生們減輕課業負擔的同時，向課堂要質量，要效率。

“我們圍繞閱、躍、悅、越、月等關鍵字，持續推進課堂改革，全力打造精品課堂。”校長賀同君詳細介紹起“5Y”課堂的特色。

“閱”課堂透過自主預習清單導學，閱教材、閱資料，自學預熱，利用教材“十讀法”掌握知識內容，自行強化。“躍”課堂主開啟放式課堂教學模式，在課堂上加入熱點討論、互動展示、才藝引入等形式，創設有利於學生思維發散的情境，在師生互動中啟迪智慧，激發創造力。“悅”課堂致力於在樂學氛圍中提升學習力。“越”課堂中，老師透過“解惑信箱”隨時收集學生在學習中遇到的問題，並分類整理出“集中問題”和“個性問題”，透過不同的方式及時答疑解惑。“月”課堂主要從作業減負出發，推出“教師先答作業”等形式，從根本上杜絕反覆冗雜的抄寫作業。

“‘5Y’課堂更關注課堂立意、流程最佳化、教與學的方式轉型，引導學生們真實地學、深度地學。”賀同君表示，學校將繼續深入探索課堂改革，以“一釐米之變”的精神打造高效品質課堂。

【來源：長春日報】

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