1。班級、小組、少先隊屬於（ ）。

A。一般群體

B。正式群體

C。非正式群體

D。特殊群體

2。唐朝“六學二館”的入學要求反映了社會政治經濟制度決定了教育的（ ）。

A。領導權

B。受教育權

C。支配權

D。方法

3。小學教師應當樹立育人為本，（ ）為先的理念，將小學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視小學生的全面發展。

A智美

B美育

C德育

D勞動教育

4。將那些不被社會和自己所接納的慾望和衝動，採取一種被社會所讚許的方式表現出來。這種心理防禦機制是（ ）。

A。轉移

B。補償

C。昇華

D。合理化

5。關於泰勒的課程原理，可以概括為（ ）。

A。確定教育目標、選擇學習經驗、組織學習經驗、評價學習效果

B。背景、投入、過程、成果

C。確定課程標準、確定課程的成績、比較成績與標準、確定兩者差距

D。觀察、探究、解釋、評價

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答案及解析：

1。【答案】B 解析：少先隊屬於正式群體，是在學校行政部門、班主任或社會團體的領導下，按一定章程組成的學生群體。故答案選B。

2。【答案】B 解析：唐朝“六學二館”的入學要求是不同等級的人進入不同的學校接受教育，這是對受教育權的分配。故答案選B。

3。【答案】C 解析：德育是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。故答案選C。

4。【答案】C 解析：本題考查的是自我防禦機制。昇華，是一種最積極的富有建設性的防禦機制。因為它可以把社會所不能接受的性慾或攻擊性衝動所伴有的力比多能量轉向更高階的、社會所能接受的目標或渠道，進行各種創造性的活動。故答案選C。

5。【答案】A 解析：泰勒的課程原理以課程目標為核心，預先確定目標，根據目標選擇和組織經驗來反映這些目標，然後透過評價確定這些目標是否已經達到。可以概括為確定教育目標、選擇學習經驗、組織學習經驗、評價學習效果。故答案選A。