▲爸爸帶9歲“厭學”男孩到工地上拉廢鋼筋體驗生活。截圖來自社交媒體影片

10月8日，“爸爸帶厭學男孩工地搬鋼筋”衝上熱搜，也引起了網友熱議。

據山海影片報道，近日，廣東深圳一小男孩不願意上學被爸爸帶到工地上拉廢鋼筋體驗生活。影片中，小男孩頭戴安全帽，身穿工作服，用瘦弱的身軀吃力地拖著工地裡廢棄的鋼筋。孩子爸爸楊先生表示，兒子9歲上4年級，不願意讀書，想出去打工，就把他帶到了自己幹活的工地上體驗一下。孩子幹了一天半時間，實在受不了，說想通了回去一定好好上學。

乍一看，這一天半的工地體驗成果不小，“治厭學”似乎也很奏效，孩子體驗到父親工作的不易，而且親身感受到“搬鋼筋”確實比學習更加辛苦。父親則省了很多口舌，就達到了轉變孩子厭學的想法。因而，就有不少人得出結論，“這個爸爸教孩子有一套”。

這其實也不是楊爸爸的獨創，類似“搬磚治厭學”的新聞，每過一段時間就能看到。雖然報道中的結果也大多屬於“皆大歡喜”，但這不意味著對每個孩子都適用，也並不能“一勞永逸”解決孩子的厭學問題。

父母懷有“望子成龍”的心態，希望子女能透過“知識改變命運”，過得比自己好，這樣樸素的希冀當然值得尊重和理解。楊爸爸帶孩子到工地搬鋼筋，透過角色互換實現“勞動育人”，讓孩子收穫課堂上學不到的知識，是一種社會教育，但在此之後，還需要思考，孩子如何發生厭學，又該如何真正激發孩子的學習興趣。

畢竟，厭學的原因複雜多樣，孩子的情況也各有不同，想要真正激發孩子的學習興趣，父母除了帶孩子體驗生活外，還要深入瞭解孩子為何厭學，是自身問題，還是外界影響？

這就需要父母跟孩子更多交流，瞭解孩子在學校的學習、生活情況，也不妨多和老師溝通，一起查詢問題根源。只有找對了“病根”，才能“對症下藥”，最終達到孩子不僅身在課堂，心也在課堂的目的。

當然，這個過程也不能操之過急，施加過大壓力反而可能適得其反。培養孩子的學習興趣，明白學習之於各行各業的重要性，體會到學習的樂趣，從而讓孩子產生學習的內驅力，還需要父母、老師教之以情、育之以理，循序漸進地予以引導。

德國教育學家福錄貝爾說，教育之道，愛與榜樣，除此無他。這句話，也值得所有為人父母者共勉。

撰稿 / 翛然（媒體人）

編輯 / 劉昀昀