大家好，我是倡導“人人如龍”的鐳師兄，今天我們聊一下“挫折教育”這個話題。

一、對“挫折教育”的認知誤區

前幾天看到一個影片，在某個

“

提升孩子適應能力

”

的夏令營中，每個孩子都要當眾大聲說出自己的弱點和不足，稍有卡頓就被罵：憋紅的小臉、滿眼的淚水、大聲呵斥的教練、壓抑冷漠的訓練環境，構成了一個極易引發挫折的氛圍。

很多孩子本來是充滿陽光和自信，但是在在這樣的環境中，學到的不是如何提升自己的韌性、信心，而是極力偽裝自己的情緒和對夥伴的冷漠。

特別無語的是，有部分家長和網友看了之後，居然覺得這就是自己孩子所需要的，希望自己的孩子也能夠去歷練一下。

如果讓這些家長、網友自己放到這種環境中體驗一下，或許就會得出完全不一樣的結論。

你可以設想一下：

將幼狼驟然放到成年狼群的環境中，幼狼的未來會怎樣？

很多孩子都遇到困難、挫折時，往往會退縮不前、逃避現實，很多家長腦海中都會浮現出四個大字

“

挫折教育

”

，覺得自己的孩子缺乏挫折教育，都是溫室中的花朵，未來堪憂。

於是這些家長就會給孩子報名參加一些夏令營，專門進行

“

挫折教育

”

方面的提升，最終結果可能適得其反，因為

他們只是從字面上理解“挫折教育”的意思，認為只要孩子經歷的挫折足夠多了，就會培養期堅忍不拔的性格、剛毅奮勇的素質。

只有一個人的心性已經基本穩定後，才會有足夠的心靈力量去對抗挫折帶來的衝擊，從而逐漸培養更堅韌的性格出來。

而

孩子最初的心靈能量都來自於父母、老師、長輩的支援和鼓勵

，當他們發現自己

“

被拋棄到一個可怕的環境中自生自滅

”

時，他們本來就不太強大的內心更容易被摧毀，也會變得更加脆弱、更容易走向偏激。

一旦孩子的性格到了偏激的境地，很可能需要用一生的時間來治癒，這種代價就源於父母對

“

挫折教育

”

的錯誤認知。

二、啞鈴模型：孩子真正需要的是什麼

“

挫折教育

”

這個名詞本身就是一個錯誤的概念，很容易讓人從字面上理解為給孩子不斷製造挫折從而提升韌性、強大內心。

實際上，

渴望“挫折教育”的父母們，他們內心的期望是孩子能夠從容應對問題和困難，遊刃有餘地走上輝煌的人生之路，這才是他們的真正情感需求。

使用啞鈴模型來分析一下孩子們的問題：

孩子們的困難處理方式就是一個啞鈴模型：

（1）一頭是現實中的問題和挫折，一頭是有限的解決方法，夾在中間的是束手無策而又不得不硬著頭皮去解決的壓力。

（2）所有的焦慮、期望、氛圍等都會不斷增加“夾在中間的壓力”。

從這個啞鈴模型的分析中，其實已經看出了問題所在：

不是孩子不想處理這些問題，不是孩子不想獲得堅韌的性格，也不是孩子不希望自己能夠遊刃有餘地面對人生，而是他們“不清楚如何應對這些困難”

。

部分家長對挫折教育的錯誤認知，讓孩子去經歷更多的所謂挫折，但就是不告訴自己的孩子如何應對這些困難，結果經歷的挫折越多，孩子就越不自信，家長就越覺得孩子經歷的挫折太少，最後進入了自信心斷崖式下跌的惡性迴圈。

網上有個搞笑影片，與這種情況很類似：

甲方抓住了乙方後就堵上嘴拼命打，要乙方招供。

乙方因為不清楚甲方要問什麼，也被堵上了嘴，完全說不出甲方要的資訊。

甲方認為乙方太頑固，就更殘酷地逼供，雙方就這樣陷入了死迴圈。

最後乙方快被打死了，他口中堵嘴的布被拿下來後，他問了一個問題：“你們到底要我招什麼？”

現在的挫折教育與此非常類似，只給挫折，不給方法，只管挫折，不管治癒。

那麼，應該怎麼做呢？

（下面是專欄付費內容）