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小芬今年四歲，儘管年紀絕不是非常小，一些“叔叔”、“阿姨”之類的話仍然會叫的，可居然小芬從不往任何人主動打招呼，亦絕不說“叔叔您好”、“阿姨您好”之類的話。小芬的朋友亦非常少，親戚鄰居都不大不喜愛這個孩子，說這個孩子不講禮貌，性格不是很好。

實際上於小芬兩歲的時候便已有這種問題了，不過小芬的家長聽從別人的建議，相信孩子長大成人之後便變活潑了，一般在兩歲的孩子大部分認生，逼孩子交談反而對於孩子心理發展有礙。便是由於小芬父母“無為因而治”的這種方式，造成小芬逐漸開始不打招呼，亦不想說話，而且上了幼兒園後老師均非常難，記明確小芬的全名。

小孩子於兩歲的時候的確會發生認生的情況，不過家長絕不逼孩子與別人交談打招呼，便的確是對於孩子的幫助嗎？

絕不是的，孩子絕不願交談有多種原因，我們需準確的分辨並且予以引導，這便是父母應盡的責任。

孩子為什麼不打招呼？可能有以下幾點原因：

1。迴避型人格

什麼是迴避型

或許你的孩子有迴避型人格傾向，從生物學因素講：具有迴避型人格障礙的個體出生時就表現了難以撫慰的脾氣或人格特徵；對社會中的負面情感刺激高度敏感的兒童易於患上這種障礙。

迴避型人格最為特點是行為退縮、心理自卑，面臨考驗多實行迴避態度或是無能應對，展現為缺乏自信，質疑自身價值，多愁善感，尤其是遭婉拒與反對時。迴避型人格障礙者要麼從最開始就逃避人際關係，要不就是無條件地接受他人意見。

喜愛和四周人維持一定距離。於多樣的情感世界之中，他們非常不容易同其他人展開詳細的感情交流。真正具有迴避型人格的人並不敢深入到自己心靈的內部去，他們的迴避帶有強迫性、盲目性和非理智性等特點，如果孩子有這方面傾向需要父母耐心的與孩子建立信任感。

2。孩子內向

人們經常對於內向的孩子有過多錯誤的解讀，認為他們羞怯、不友好、非常自我、對於他人不感興趣，實際上這些誤解是僅在社交的層面理解內向，內向的偏見會影響孩子的總體氣質與生活的方方面面，這些特質決定並影響孩子選擇偏好的社交方式。

孩子怕被拒絕所有不會主動溝通，但是不主動溝通又會被其他人認為是內向害羞，被善意取笑，這樣孩子就更加不會主動溝通了。

但是內向的孩子亦會渴求溝通與互動，獲得別人的認同，父母引導孩子的方法是：先充當橋樑作用，協助別人解讀孩子傳達友誼的方式，接著再次試圖尋找機會激勵孩子，讓孩子表現出她的友誼。

3。陌生人焦慮

心理學有一詞叫陌生人焦慮

有一些兒童因為陌生人的忽然出現，因而造成的某種程度之上的不安、惡化或是憂慮的情緒。其一般爆發於兒童生於之後6個月左右，8~12個月達高峰， 15個月之後漸漸消亡。

美國心理學家艾恩斯沃斯，使用先進的情景技術發現，陌生人不同的出現形式會導致嬰兒有不同表現形式：嬰兒或是啼哭，或是牢牢抱住父母，抗拒陌生人的接觸，或是僅把目光自陌生人臉上移開。這些反應形式隨環境變化因而變動。陌生人焦躁是兒童自我判斷、分辨父母和陌生人的標誌。一些認知發展相當較晚的兒童，陌生人焦慮不安發生比較遲，大約於11~12個月。

4。缺乏禮貌教育

孩子粗魯的行為一般是在自身周邊的環境之中觀察到的，有可能是受家長的影響，亦有可能自其他成年人或是小朋友那裡學到。

重要展現於：

1。不尊重老人、2。直呼大人的名字3。不理會他人情緒自顧自的人來瘋4。專門與大人對著幹5。愛動手打人6。愛取笑別人

假如孩子於小時便有這些不禮貌的習慣，長大成人之後亦會有類似於比較自私、不敢承擔責任、品質修養差等性格上的弊端，從而影響他/她最終的成功。

孩子的教育取決於父母，父母平時要教會孩子待人接物的基本禮儀。例如如何與人握手，與人交談時應該怎樣等等。這些好習慣與人交談時應該怎樣等等。這些好習慣都需要從平時開始培養。

正確教孩子打招呼

孩子的行為習慣是逐漸培養的，看到問題與原因，如何展開準確的引導，父母便要注重一些方法了：

1、父母要主動與別人打招呼交談

隨著孩子一點一點的長大成人，孩子會說的問候語愈來愈多樣。父母可讓孩子在不同情況之下，學會如何用“您好”“感謝”“抱歉”“你”等各種日常用語。孩子們自己亦會有嘗試這些問候語的慾望，此時，父母需找到一些機會讓孩子和其他不同的人交談，孩子便會於生活的場景之中漸漸掌控如何運用這些語言。

或許，這樣做的前提是父母自己要要主動與別人打招呼交談，讓孩子明白與別人溝通是件幸福的事。當孩子看見父母與別人交談時發自內心開心的樣子，他便願與人交談，並愉快地進行有問有答。父母要在孩子面前做好表率。遇到親友時，要主動與人打招呼要禮貌待人，記住父母永遠是孩子最好的老師。

2、簡化打招呼標準

每次看到過於熱情、客套、複雜的打招呼場景時，一般大家均會不太適應。於孩子剛剛起協會交談、剛剛起認識裡面的世界時，怎麼能一下分清自己的爺爺和別人的爺爺，自己的姥姥與其他人的姥姥呢？

所以，於起的時候，一概使用“您好”來交談。這個時候，要的絕不是精緻的用語，而是開始打招呼的意識。最好的是利用孩子玩伴兒在一起時禮貌問候和主動打招呼。

兩個孩子之家不會進行過於客套複雜的交流，一般孩子上小學後就已經進入玩伴期，這時孩子會逐漸到戶外和小夥伴一起玩耍，鼓勵孩子要主動和小夥伴打招呼，這樣孩子獲得玩伴的好感，結識到好朋友，自然原意多打招呼。

3、首先讓孩子和自己喜愛的人交談並打招呼

對那些絕不喜愛與別人交流的孩子，假如命令他打招呼，一定會讓他更加反感。通常來說孩子均會有特定的喜歡物件，如果孩子展現出對於某類人尤其的友好時，父母可抓住機會，讓孩子與這個特定的人鍛鍊打招呼。

比如，看到莉莉喜愛老爺爺老奶奶之後，每次我們先僅讓她和熟知的爺爺奶奶說您好，當然作為父母一定要主動先問候，看到我們的樣子，莉莉漸漸的嘗試打招呼，以後碰到她絕不熟悉的爺爺奶奶，他也會開始打招呼。

家人之間相互問候早上好或晚安，或者大人對家裡來客經常用禮貌語，這就能給孩子起到言傳身教的示範作用。當孩子習慣性與家人打招呼後，慢慢就會養成一種習慣。

4、孩子討厭和人交談時，父母絕不要強制

大人帶孩子在外面遇到熟人時禮貌問候。為了避免孩子害羞而不願意和他人打招呼，家長不妨在出門前先進行預見性引導，如飯後一起到小區裡散步前，不妨把話題放在遇到鄰居或小區裡的熟人時，要學會禮貌問候，這樣人家會想，瞧這一家人真有禮貌，修養真好。

有些孩子尤其內向羞澀，即便父母如何引領，他們均絕不肯和人交談。父母此時你們責備孩子，孩子當時或許被強迫著和人打招呼，但心裡一定是難受的，當單獨碰到熟悉的人時就會當做沒看見，絕不主動打招呼，甚至會避開。

5、增加與陌生人的接觸

孩子假如不喜愛陌生人，父母便需尋找機會，增加他與陌生人共處的時間。多尋找一些機會讓孩子認識陌生人。

比如，帶著孩子常常和其他小朋友的媽媽會面，讓孩子們一起玩，或是一同探險，減少孩子看到陌生人的壓力，亦可帶他參與公司同事的聚會，讓他愉快地看到父母以外的大人，這樣的機會越多，孩子就不緊張，習慣與陌生人打招呼了。

孩子第一次退縮可能僅僅只是因為缺乏經驗。面對不熟悉的人，有些膽怯，不知道自己應該怎麼做。爸爸媽媽只需要牽著孩子的手，或著蹲下摟著孩子，給孩子安全感，再幫助孩子說出這個場景下應該說的話。

6、親子溝通之中鍛鍊社交能力

這一點其實最為關鍵，由於家庭教育之中，家長是孩子認識社會、學習社會交往經驗的第一位老師。我最為善於的是親子游戲，這裡講解一種十分好玩的遊戲——玩具角色扮演。

孩子與家長拿起不一樣的玩具，展開社交場合的情景飾演。透過這種間接的方式不僅可以釋放孩子自信心，責任心，活潑的天性，也可以孩子於學習過程之中的壓力不會那麼大，以遊戲的方式提前角色扮演見面時孩子應該說的話，並及時鼓勵。

讓孩子心中有數，不茫然慌張。儘量多的在真實情境下，時刻鼓勵，多多練習。。如果我們站於孩子的角度去看世界時，你會發現當他無法表達時，他多麼希望有人能幫助他獲得其他人的認同和喜愛。

孩子是弱小、懵懂的，不能像大人一樣敏銳的發現自己的問題，立馬進行調整修復，這個時候就需要父母承擔起責任，正確的引導孩子，關注到孩子的性格養成和身心健康。

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