導 讀

隨著北京冬奧會地進行，如谷愛凌、武大靖、羽生結弦、肖恩-懷特等眾多冰雪運動員備受關注，相比於歐美國家，我國冰雪運動的普及尚處發展階段。

未來，

我國應該如何將冰雪運動普及到各個家庭？如何透過體教融合的完善為國家輸出更多專業冰雪運動員？想要培養一位專業的冰雪運動員又需要家庭付出多少？

面對這些問題，我們可以透過對歐美國家冰雪運動發展現狀的分析，結合我國綜合國情，找尋答案。

德國：3歲接觸滑雪

“

當孩子3歲上幼兒園後，許多德國家庭都會送給孩子滑雪工具、滑雪服。

”德國企業家託斯滕在接受採訪時曾經這樣說道。

在德國，因為冰雪運動已經普及至各個家庭，所以孩子們能夠在很小的年齡便接觸到冰雪運動。以家庭教育方向來說，每年11月到次年的3月是歐洲國家的“冰雪季”，德國的家庭會選擇帶上自己的孩子去山區度假，在度假期間，一家人可以共同參與滑雪運動，並接受教練員的簡單指導。透過這種家庭習慣的養成，能夠讓孩子們很早接觸滑雪，並對滑雪產生興趣，而之後進入學校的學習，則是興趣的一種昇華。

學校的冰雪啟蒙教育源於小學階段，小學會為孩子們設定一些免費的基礎課程，如果孩子們對這項運動十分感興趣，那麼就可以進行有償的深入學習；除此之外，冬令營也是孩子們接觸到冰雪運動的途徑之一。

校園的基礎教育是對孩子們冰雪運動興趣的培養與引導，如果有人對此特別感興趣，那麼家長可以選擇將他們送入專業的培訓機構進行學習；如果孩子確實天賦異常，那麼，德國的8所滑雪精英學校可能成為其下一站，這裡並非只做冰雪運動培訓，而是將培訓、學科學習與日常生活進行融合，推動孩子成長的環境。

高中畢業後，德國不會選擇讓其直接進入國家隊，而是根據其本身意願選擇接下來工作的方向，比如進入培訓機構、進入國家隊為國征戰又或者說進入俱樂部進行比賽，當然，所有的選擇都有一個前提，那便是

滑雪訓練與學習要共同進步。

從德國滑雪運動員的成長軌跡來看，他們做到的五點非常關鍵：

家庭引導、校園引導、各級別賽事完善、專業升級、工作方向。

這五點與我國當下推動冰雪運動發展的方向不謀而合，以北京為例，目前已有

65所一類冰雪運動特色學校，

各中小學也在尋求與校外培訓機構合作的機會以逐漸豐富冰雪運動相關課程。不同的是，我國目前在體教融合的發展上依舊有不小上升空間，曾經的舉國體制導致孩子們運動與學業很難做到同進同退，這也就導致了走專業路線的運動員就業方向過窄的問題，這一點需要從新一代青少年的培養開始做起，努力做到運動學業同進同退，以此豐富其就業方向選擇。

除此之外，德國關於

退役運動員的歸屬

也值得我國進行參考。在德國，進入大學、聯邦機構或者專業俱樂部邊訓練的學生可以邊學習或工作，當他們未來從國家隊退役後，就可以進入這些機構就業。雖然我國當下運動員退役後的主要去向與其相差無幾，當對比而言，我國還未將此形成體系。

美國：NCAA制度

谷愛凌在冬奧會上的出色表現令人印象深刻，其以接近滿分的SAT成績考入斯坦福大學的事蹟也被不少我國家長津津樂道，但同時，我們不能忽視，斯坦福大學誕生奧運冠軍並非個例，2016年裡約熱內盧奧運會，斯坦福大學學生貢獻27枚獎牌，2020年東京奧運會，斯坦福大學學生貢獻10枚金牌。由此可見，當下美國的體教融合已然完善，而相比於德國的教育成長方式來看，其青少年成長方式萬變不離其宗，而不同點則在於，美國較為成熟的

NCAA制度

。

NCAA，即全國大學體育協會（National Collegiate Athletic Association），擁有參加奧運會資格的大學生大多身處這一協會，據統計，有超過200名現役或前任NCAA成員參加了本次北京冬奧會。

NCAA的存在即美國對於擁有出色職業技能大學生的綜合管理，NCAA由美國和加拿大1000多所大學院校組成，組織橄欖球、籃球、棒球、冰球等13項球類聯賽和田徑、體操、賽艇、擊劍、滑雪等10項非球類運動聯賽。NCAA本身也會將學校分出等級，並進行日常聯賽對抗，以保障成員們的競技狀態，而參加這些賽事，並不會影響其成員對學位的攻讀，當然，美國眾多大學，對於擁有出色體育專業能力的學生會放寬錄取政策，這一點，在籃球和橄欖球專案上更為常見。

相比較而言，我國當下大學對於職業運動員的輸出嚴重不足，主要原因在於

曾經家長在方向上總會以“1或2”的方式進行選擇，而很少考慮“1和2”這一選項

，但我國在這一點上已經有所改善，比如如今CBA的選秀就會有不少大學生球員進入到聯盟中，東京奧運會上的楊倩也是非常好的例子。未來，考慮到我國國民素質的提升與大學生的數量，我們的“大學聯盟”確實大有可為。

挪威：重視兒童培養

挪威作為一個僅擁有537。95萬人口的國家，確實當之無愧的冬季專案強國，本屆冬奧會之前，挪威累計獲得368枚冬奧會獎牌，排名全球第一，這兩個數字一對比無疑極具震撼力，那麼，挪威為什麼能夠完成這一壯舉呢？關鍵之一是從地理方向來看，其冰雪資源較為豐富，更為關鍵的則是，其對於兒童冰雪專案教育的重視。

在挪威，冰雪運動就是生活中的一部分，因為其人口稀少，潛在的體育人才並不多，所以他們珍惜每一個人的成長軌跡，這從以下幾個數字就能夠看出：挪威擁有12000多家體育俱樂部，13歲以下兒童對體育運動的參與率為93%。由此可見，挪威的體育系統力量大多存在於兒童體育部分。

此外，挪威對於兒童體育的成長還有一個非常重要的理念——不要讓輸贏左右孩子的成長，而是希望孩子享受體育的樂趣。對此，挪威有一點與其他國家有所區別，那便是他們禁止13歲以下不得參加全國錦標賽或世界性賽事，11歲起可參加全國性公開賽，但只有情況適當時才可以公佈比賽結果排名；9歲起可以參加地區性公開賽和體育活動，6歲起可以參加俱樂部內的比賽和體育活動，這兩個年齡階段都不得記錄和公佈比賽結果。挪威所做的這些，都是希望輸贏不會抑制孩子們的成長。

對比挪威，我國的優勢在於人口豐富，體育人才也更加豐富，但也正是因為人口密度大，所以我們的教育模式更加不好掌握，但究其根本，挪威對於兒童體育成長的觀念確實值得學習，那便是一定要讓體育成為兒童成長過程中的樂趣所在和幸福回憶，如此，方能在未來做到讓更多人願意選擇體育、從事體育的相關工作。各年齡段賽事舉辦方面，舉行各級別賽事當然不是錯，但要不要讓孩子從小就揹負勝負的壓力，值得深思。