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《太上感應篇》的“太上”當作何解?

《太上感應篇》的“太上”當作何解?

到了漢代,以“道”作為信仰物件的宗教團體,將老子逐漸神化為“太上老君”,其實這個名字也可以算是對老子的尊稱...

國學經典|增廣賢文 (珍藏版):原文+註釋,難得一見

國學經典|增廣賢文 (珍藏版):原文+註釋,難得一見

【解釋】家中人都不讀書求學,怎麼會有做官的人呢...

盧悅丹:行一社又一次智慧升級

盧悅丹:行一社又一次智慧升級

”庖丁說“臣下所探究的是事物的規律,這已經超過了對於宰牛技術的追求,三年之前,臣下看到的只是整頭的牛,三年之後,臣下只是用精神去接觸牛的身體,而不必用眼睛看...

不速之客的“速”怎麼解

不速之客的“速”怎麼解

《說文》對“召”的解釋是“呼也”...

解讀詞語厭惡的潮溼縫隙

其次,那些反對“潮溼”這個詞的人也表現出與語義相關的詞語和與身體機能相關的詞語的厭惡,支援潮溼厭惡的語義關聯解釋...

辦案手記033——進入院子偷東西能否認定為“入戶盜竊”

《關於辦理盜竊刑事案件適用法律若干問題的解釋》(法釋(2013)8號)第三條:非法進入供他人家庭生活,與外界相對隔離的住所盜竊的,應當認定為“入戶盜竊”...

火影:大蛇丸入侵木葉時,自來也為什麼不開仙人模式給予回擊呢

火影:大蛇丸入侵木葉時,自來也為什麼不開仙人模式給予回擊呢

如果對這段劇情無法有一個合理解釋,我才會把它歸咎到“當時岸本沒有想出來”...

三字經,國學啟蒙,幼兒閱讀版

三字經,國學啟蒙,幼兒閱讀版

dú shǐ zhěkǎo shí lùtōng gǔ jīnruò qīn mù讀 史 者考 實 錄通 古 今若 親 目【解釋】讀歷史的人應該更進一步地去翻閱歷史資料,瞭解古往今來事情的前因後果,就好象是自己親眼所見一樣...

如果讓5歲的孩子解釋下雨,你覺得他會給出什麼樣的答案?

所以天空中有了水氣、冷氣和熱氣,才會下雨、下雪和出太陽...

被人誤會了怎麼辦?

這個時候就不應該去顧忌所謂“解釋就是掩飾”的觀點了,你需要放下面子,主動去消除誤會,握手言和是最好的結果...

古人云“血月見,妖孽現”這些奇異現象,難道真的是巧合嗎!

古人云“血月見,妖孽現”這些奇異現象,難道真的是巧合嗎!

不過當時的人卻不這樣認為,他們認為血月代表著戰亂災禍,不過儘管我們可以用科學去解釋這個現象,但在古代確實因為血月的出現發生了很多事情,這又該怎麼解釋呢...

太極陰陽理論與中國古典謀略

太極陰陽理論與中國古典謀略

“太極”說以太極本原論,以太極為初極、初始狀態來解釋萬物的本源,這就把天地人視為有共同的本原,認為萬物的生化、發展、變化都是共同的規律的,這為中國古典謀略提供了牢固的理論根基,使謀略理論的推演有了深刻的哲學理念...

不懂這些貓圈“黑話”,你怎麼當一名合格的鏟屎官?

不懂這些貓圈“黑話”,你怎麼當一名合格的鏟屎官?

▲小王硬盤裡的貓片五、沒有貓病【解釋】:精神貓奴由於無法養貓、擁有貓而患上的重症疾病...

家裡天天做飯用的“火”究竟是什麼?可能連科學家也解釋不清

“本文章已經透過區塊鏈技術進行版權認證,禁止任何形式的改編轉載抄襲,違者追究法律責任”說到火大家都很熟悉,它能夠散發出光芒併產生熱量,能把生食變成美味的食物,能在寒冷時帶來溫暖,能在黑暗中照亮光明...

小夥帶“銅錢劍”鑑寶,稱93歲道士送的,專家一數銅錢:不要收藏

在他拿出藏品之後,現場很多觀眾都以為這是影視作品中的道具,小夥解釋稱:“這把銅錢劍是一個年齡高達93歲的道士送給自己父親的禮物,於是父親一直放在家中的床頭,當作鎮家之寶,直到後來家裡換了新的房子,銅錢劍也被帶到了新家中,現如今自己拿到節目中...

一個關於工程師飛船的腦洞:“甜甜圈”是不是“活”的呢

一個關於工程師飛船的腦洞:“甜甜圈”是不是“活”的呢

另外在《異形:契約》中,大衛利用“甜甜圈”釋放黑水殺死了天堂星上的生物,但是其後為什麼“甜甜圈”和飛船的停靠裝置“大甜甜圈”都墜毀了呢...

“投我以木瓜,報之於瓊瑤”《詩經》的原意是什麼?什麼是瓊瑤?

第二,男人和女人給出答案在宋代,有很多文人喜歡“上價值”,在研究和解釋《詩經》時,他們開闢了許多新的觀點新境界,包括蔡卞“厚報說”,他們認為“瓊瑤”比“木瓜”更有價值,因此《木瓜》是“以大報小”的優點...

被領導誤會時,高情商職場人用這三招反敗為勝!

”職場上,甩鍋很常見,被領導誤會也很常見,忙著解釋的員工更常見,而通常的結局就是領導說:“不用解釋,這就是你的問題...

刑法方法論中的五大關鍵問題(刑事法律人心水必藏篇)

刑法方法論中的五大關鍵問題(刑事法律人心水必藏篇)

中國刑法學者往往習慣於對法條含義作字面的、字典式的解釋,而對(型別化的)法律規定的具體化、(具體的)生活事實的型別化重視得不夠,導致解釋結論上不合理,輕易得出某種行為刑法沒有規定,應該做無罪處理的結論...

《教出樂觀的孩子》:遠離悲傷和抑鬱,就是教孩子樂觀的最好理由

《教出樂觀的孩子》:遠離悲傷和抑鬱,就是教孩子樂觀的最好理由

當問題發生時,悲觀的人看到的是自己永遠不可能做好,是自己個性上的問題,而樂觀的孩子則會認為壞事是因為心情或其他一些暫時的原因造成的...

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