圖片匯入，認識琥珀

師：王老師為大家帶來了幾樣特別寶貝的東西，你們猜猜看，它是什麼？（出示圖片）

生1：琥珀。師追問：你看，多有眼光，彆著急坐下，為什麼一眼就看出是琥珀了？

生1：因為以前看過一個關於琥珀的資料，說琥珀是一個松脂形成化石，就是這樣子。

師：顏色像是不是？表揚生1，多會思考的同學，一眼就看出來，因為顏色很像。王老師告訴你，這個在網上有售，你覺得它會不會是琥珀？（出示價格）

生齊答：不會。

師：它不是琥珀，它只是一個掛飾。再來看這個，會不會是琥珀（出示圖片）。

生2：這個是。師：這個才真正的有眼光。不僅要看顏色，你看什麼了，還有——裡面有個蟲子。

師：所以是琥珀對不？太有眼光了，這個東西網上也有售。

師：繼續看真正的琥珀是什麼樣子的？好看不好看，這才是真正的琥珀。誰發現琥珀有什麼特點？

生3：從顏色討論琥珀。

生4：人工琥珀裡面什麼都沒有，或者只有一個蟲子。自然的琥珀，比如有一隻蟲子被困在裡面了，旁邊還可能有些落葉。

師：裡邊情況挺複雜的，對不對？

生5補充：我覺得是透明的，別的都是有點看不清楚。

師 ：它是透亮，而且特別有光澤，一看就是個寶貝對不對？

生6：人造琥珀就一個昆蟲，而且大大的，佔全部，而且還是正面一直朝上。

師：這個是真的琥珀，琥珀不僅有裡面有東西的，也有純色的。我們要學習的這篇文章，就叫《琥珀》。很寶貴的東西，因為它是自然形成的。

那現在請你開啟書，自由讀課文，讀準字音、讀通句子。這麼神秘的琥珀，大家一定有問題，你最想問什麼問題，可以選上一兩個問題寫上面。

生自由讀文。

初讀課文，提出問題

師：你們讀得非常認真，有沒有把自己問題寫出來？如果沒有，現在給你一點時間，趕快把自己寫下來。

師：好，現在所有同學眼睛看前方，剛才你們讀得特別認真，咱們看一看課文中的這些詞語。

出示詞語，生讀課文。

生1領讀：晌午、火辣辣。

師：特別好，讀第一行的詞語，你想到了課文中的哪種事物？

生1：太陽。

師：特別好。讀到這種詞語，我們就想到了課文中寫的太陽。（板書：太陽）

師讀太陽：生讀詞語。

生2領讀：滲出、松脂。

師 ：讀得特別好，有沒有想到課文中的什麼事物？——生：松樹。（板書：松樹）

生3：拂拭 掙扎

師：你想到了什麼？——蒼蠅（板書：蒼蠅） 原本不怎麼可愛的蒼蠅，但是在這篇文章中卻非常可愛。

生4領讀：划動、美餐

師：你想到了什麼？——蜘蛛（板書：蜘蛛）

生齊讀：怒吼、澎湃。想到了——大海。

師：同學們這些詞語大家讀得不錯，而且我剛才也看見咱們班同學非常會提問。就這琥珀，有人提出了非常有價值的問題，誰來說自己的問題？

生1：松脂應該是液體，為什麼變成了固體？

師：有同學跟你的問題有點像，高度概括了你的問題。

生2：琥珀是怎樣形成的？

師：琥珀是怎樣形成的？其實還有同學可能還想知道什麼是琥珀？要解決這個問題，同學們就在課本中找答案，在什麼位置介紹了琥珀？

再讀課文，解決問題

生自由讀18段，你能不能瞭解關於“琥珀”的資訊。

生1：我知道了琥珀是透明的。

師：真好，有效資訊，透明的，還有什麼資訊？

生2：一般包裹著一個東西。

師表揚兩位同學，資訊有效。

生3：琥珀的形成需要很久的時間。

師：真好，又一個重要資訊，需要很久的時間才能形成。

生4：也可以推斷出很久以前……

師：他會告訴我們之前發生的一些事情。那同學們你們發現解決這個問題，剛才我們用的方法是叫什麼方法？

生1：聯絡課文。

師：聯絡上下文是非常重要的。（板書：聯絡上下文）那你們想想看，除了這個方法，你要解決問題，你還得有什麼方法？

生2：查閱資料。

師：這個方法真不錯。王老師也查到了一些資料。請你快速地讀這段資料，你對琥珀又有了什麼瞭解？

生1：我知道了琥珀也叫松脂化石。

生2：我知道了琥珀的種類，是根據它的顏色劃分的。

生3……

師：你的發現跟課文中瞭解的資訊一樣的，對不對？剛才也有人講到裡面會有東西，你看真的是這樣。

生4：琥珀是埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下形成石化。

師：剛才好像有一個同學也瞭解到了資訊，告訴大家。

生5：琥珀需要需要很久的時間才能形成。

師：跟他說的一樣的，看來聯絡上下文、查閱資料都是非常重要的解決問題的辦法。

生6：我還知道了世界上最古老琥珀年齡有 9900 萬元。

師：你能想象這個數字嗎？——後面還要再加四個零。

生7：松脂是黃色的，所以琥珀是黃色的；那為什麼還有藍色的松脂嗎？

師：不一定都是松脂，別的樹出來的汁液也可以，包括包別的東西，比如剛好蘭花被包裹，還有其他的植物類都有可能來。

生8：我還知道琥珀是松柏科……等植物的樹脂化石。

師：剛才說了，其實不只是松脂，還有其他科的。發現沒有，解決問題，哪兩個方法很重要？第一個是——聯絡上下文。第二個是——查閱資料。

應用方法，講述過程

師：這個方法太重要——查資料（板書：查資料）。用這兩個方法我們現在瞭解了很多有效的資訊。剛才有同學提出了問題，你來說

生1：琥珀是怎麼形成的？

師 ：問題又來了，琥珀是怎麼形成的，要解決這個問題，我們就可以用剛才的方法。第一個，聯絡上下文，你們覺得我們應該讀課文哪幾個段。

師：讀2-10段，是吧。好，現在開始來自己讀課文，往後再讀幾個自然段都可以。

師：課文中的這個琥珀的形成，離不開黑板上的事情：太陽、蒼蠅、……

師：現在誰可以根據這幾個詞來說一下琥珀的形成過程。

生1講述。

師：這位同學講得比較清楚，但是我覺得講得還不夠專業。要注意用詞。

生2上臺講述：很久很久……有一天，太陽照射在松樹上，松樹分泌出了一種叫松脂的液體，正好有一隻蜘蛛要去捉蒼蠅。突然一滴松脂掉了下來，把他們兩個層層包裹在裡面。然後過了幾千年，大海淹沒了森林，把那個松脂埋在了泥沙下，又過了好千年幾萬年。一個漁民的兒子把它撿到了。

師：他講的很專業，你看他不光用了“包”這個詞，他的開頭是——很久很久以前——講故事都這麼講。同桌兩人互相講一講琥珀形成的過程。

生同桌互相講課。

師：今天王老師要特別表揚最後一個男生，他真的很會講故事，你們剛才琥珀的形成過程，有沒有用那個開頭。這個開頭叫什麼——很久很久以前——他在講的時候不光開頭講的好，還有很多動作很形象。各位有沒有發現遇到同學提出的問題用什麼方法可以解決？聯絡上下文，我們知道還有一個方法，叫——查資料。

比較閱讀，推測想象

（出示閱讀連結）

師：快速瀏覽資料，這個資料也講了琥珀的形成，請你把關鍵資訊畫下來，一會跟大家分享。

師：我發現他也可以舉手了。讀了這段資料，你瞭解到了琥珀形成的哪些知識

生1：琥珀的形成有三個階段——師：注意，他很會抓要點，哪三個階段——生回答

生2：松脂可以流動。然後把一些物體包裹在裡頭。

師：非常好。你看為什麼裡面有東西。

生3：樹是裂開了——非常好，樹是裂開了、受傷了，所以流樹脂。

師：查資料讓我們有了新的瞭解。那同學們能不能根據這三個關鍵詞給大家講一講：琥珀是這樣形成的……一開始怎麼樣，然後怎麼樣，最後……

生1：很久很久……指導講好：松樹流出了松脂……

師：終於講了一個專業的詞叫什麼——進化。他講的是課文中那個琥珀，其實這裡還講到天然琥珀，誰能講天然琥珀的形成過程。

生2：樹有一個傷疤或者一些裂縫，強烈的光照著這棵樹，這棵樹就會流出樹脂……他們他蘊藏在大那個沙土底下，然後經過高壓和高溫的持續作用，就變成了琥珀。

師：很清楚。那同學你們有沒有發現，這段話在講琥珀形成，課文也在講琥珀形成，你覺得那段話更好。

生1：課文。

師：課文中的話確實好，你讀到哪句話？覺得這段話寫得真，分享一段給大家。

生2讀課文。

生3讀第四段，把蒼蠅都寫這麼美。

師：蒼蠅都寫得很美，作者寫這段話感覺很有畫面感，是不是感覺他都見過是吧？真有這種感覺。但是課文中說，這個故事發生了大約有幾萬年了，這個作者 1804 年出生，現在是哪一年？200 多年前的人能知道幾萬年前的事嘛？——不知道——那他是瞎編——不對。

師：誰不同意，舉手？你能不能在課文中找一個很重要的詞告訴我，這不是瞎編的事。你們讀一讀這段話，看你有沒有發現？

生回答：推測。

師：從哪句話，可以推測出當時老松樹滲出了松脂？

生回答。

師：這個松脂球，而且還說了在松脂裡掙扎，所以有可能是出現了這樣的情境。你又從哪推測出有蜘蛛、蒼蠅。

生2：因為琥珀包裹著蒼蠅。

師：所以就可以推測出這裡面有蜘蛛，非常好。

生讀詞——推測。

師：推測可不是瞎編，它是有依據的，對不對？推測要去思考，要根據你所看到的，往前去想。課文中說，它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓圈，說明他們當時在掙扎。那你們能推測一下當時被松脂包裹的這個蒼蠅、蜘蛛會怎麼掙扎？他們掙扎的方法還不太一樣，因為他們是完全不同的。在課文的空白處，你可以選蜘蛛來寫，也可以選蒼蠅來寫，推測一下他當時掙扎的樣子。你想他的四周有黑圈，他應該怎麼掙扎？

生完成批註。（出示提示）

師：希望你的描寫就像作者的文字一樣，讀起來特別有畫面感。

生1：我寫的是蜘蛛。——師：好，把前面那段話連起來——生：一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在裡頭。蜘蛛艱難地蹬著自己的八隻腳，想把腳伸出包裹在身上的松脂。它不但沒有出去，反而使周圍的松枝更加粘稠，最終放棄了。

師：寫得真好。

生2：蜘蛛用八隻腿攪來攪去，又用腿不時打一下蒼蠅，最後累得動不了。

師：都被包起來還打，真厲害，你來。

生3：蜘蛛艱難地舞動著他的八小腿，伸著頭想把自己的頭還要爬出去。可是他再怎麼掙扎也不去。

生4的回答體現了蒼蠅的想法。

師：注意，你們只寫了動作，人家這個蒼蠅還在想。還有一個同學，他寫到這個蒼蠅為了活命，他還尖叫。

師幫學生念：我幫你吧。一大滴松脂剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在了裡頭。“太陽為什麼不把琥珀給弄下去？我應該早離開這個地方，不應該把它當做食物。”這個可以的，語言很優美。

生5：一大滴松枝從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在裡頭。蜘蛛用自己拉長長的腿，在松樹金黃而粘稠的淚珠中亂蹬。

師：他用的修辭是不是特別好。同學們，眼睛看前方，一節課的時間飛快地就過去了。今天我們瞭解到了琥珀的形成，希望回去之後你就來做一個講解員，給大家講一講琥珀的形成過程，同時王老師推薦你們讀這本書——這是本文作者寫的《烏拉烏拉故事集》。