10月16日，神舟十三號發射升空，中國空間站迎來了首位女航天員，這不僅將重新整理我國航天員連續在軌駐留的最長紀錄——6個月，王亞平還將出艙作業成為中國第一位在太空行走的女性。中國女航天員是怎樣煉成的？根據相關報道，除了嚴苛的身心素質要求外，還需要經過4到10年的“魔鬼訓練”，航天員要完成空氣動力學、電工電子學、天文學、高等數學、航天醫學、英文等60多門文化課，體質、心理、航天環境耐力及適應性訓練，專業技術訓練、飛行程式與任務模擬等八大類幾十個科目的學習訓練。

航天員的訓練和培養對學校教育有怎樣的啟發？儘管這是兩種不同性質的教育，有著完全不同的培養目標，但在很多方面值得學習和借鑑。教育既然是為了促進人的全面發展和個性成長，因此對學生的潛能有恰當的估計，便是教學活動有效開展的前提。根據學生的身心特點和年齡特徵，聚焦於學生核心素養的培育，著眼點不僅在知識學習和能力訓練，還在意志品質的培養、道德人格的完善。讓學生有更為豐富的學校生活，能適應學習和生活中的各種挑戰，獲得更高質量高水平的發展，關鍵在於價值導向的明確和教學方式的恰當。

那麼，我們到底要用什麼精神來教育青少年，應該提倡一種什麼樣的精神文化？長時期的和平環境與快速的經濟發展，帶來豐裕物質財富的同時，也讓全社會慢慢滋長一種潛在的奢華主義、享樂主義和虛無主義之風。古人云“生於憂患死於安樂”，一個民族如果沒有憂患意識，是很危險的。如果未來一代怕苦、畏難、無進取精神、無競爭勇氣，是令人擔心的。因此，學校教育既要減輕學生過重的學業負擔，又要注意培養學生的愛國主義精神和堅毅的意志品質。

中華民族曾有“夸父追日”“精衛填海”“女媧補天”等遠古神話，有舉世矚目的萬里長城、舉世震驚的二萬五千里長徵。以勤勞勇敢著稱的中華民族，有振興文化、自立於世界民族之林的信心和勇氣。人們只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的，還應該教他們成人後保護自己、樂於奉獻、建設家國。

基礎教育為學生的終身發展和幸福奠基，重在幫助學生形成正確的幸福觀和人生觀。“幸福都是奮鬥出來的”，一個人在青年時代選擇吃苦，也就選擇了收獲，選擇奉獻也就意味著選擇了高尚。王亞平之所以有這種拼搏精神，能吃苦和奉獻，勇敢挑戰自己身心的極限，是出於對祖國航天事業的忠誠，出於心中一直有一個美好的夢想。她說：“夢想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要你努力，總有一天你能觸控到它。”教育以立德樹人為根本宗旨，但道不可坐論，德不能空談，必須在日常的學習和生活中，讓學生養成吃苦耐勞、勇往直前的意志品質，以及自強不息、勤奮努力的人生態度。

（作者：葉水濤 系江蘇省教育學會副會長）