舉行教學比武活動。

紅網時刻 通訊員 羅豔 益陽報道

“我們班李老師，真厲害，又獲得了最美蓮馨教師稱號。”蓮花塘學校五年級某班學生小陽雀躍道，“這個學期，李老師已經是第四次榮登最美教師光榮榜了，我班的閃耀之星非她莫屬！”這是沅江市市區中心校以“星級教師”評價，激勵教師潛心育人的一個有力縮影。

“改革教師評價方式，啟用教師發展內驅力，讓教師成長看得見、夠得著、經得起檢驗。”沅江市教育局黨組書記沈迪文在沅江市“一校一品”建設觀摩會上說，按照《沅江市深化新時代教育評價改革實施方案》要求，市區中心校結合教師發展要素，構建“星級教師”評價體系，讓教師都能教有所見、教有所思、教有所成，為全面提升立德樹人實效，有力推動沅江教育高質量發展提供了人才支撐和智力保障。

巧用綜合動態評價之“尺” 讓教師“教有所見”

在沅江市區中心學校，學校對684名教師分8大專案51個計分點進行梳理，將師德師風表現、工作實績、一線工作等進行全方位多維度的綜合評價，讓每一名教師每一處閃光點都能被看見。蓮花塘學校五年級班主任李晨程深有感觸說道：“參加工作五年之後，不知不覺進入職業的倦怠期，特別是比較成熟的教師，在一定程度上，放鬆了對專業的‘精益求精’，往往呈現出不願幹，不想花心思學的狀態。自從，市區中心校啟動‘星級教師’評價改革以後，我們又找回了那份久違的職業‘熱烈期’。去年，我2次被授予最美班主任榮譽稱號，並在教師專業水平考試中取得優秀等次。今年，我更是4次榮獲最美班主任稱號，並精心組織學生頌蓮、畫蓮、寫蓮，在11月份全市‘一校一品’建設觀摩會上大放異彩。最近，我又積極參加了‘蓮花杯’教學比武，有幸闖入決賽，向精品課進軍。”

“星級教師”評價有力促進了學校綜合教育改革，如“設定學生喜愛的課堂測評”“建立家長滿意的教師課堂測評”“取消筆試成績為主的原始測評”等諸多改革，實現了“教有所見”，喚醒了教師教育情懷，激發了教師創優熱情，也促進了學校的良性發展。

“每週教師根據《教師量化評價》評分細則進行自評，並在學校資訊管理平臺上填寫自己得分與記分說明，我們再透過考評小組，對教師自評情況進行核實，並組織教師互評、學生和家長對教師進行滿意度測評，形成教師個人電子檔案存檔，實現全過程、全方位的客觀公正。”蓮花塘學校辦公室主任譚志輝說。

老師陪孩子們玩跳棋。

妙用多維監管幹預之“網” 讓教師“教有所思”

如何讓“星級教師”評價體系更加科學標準呈現教師的成長過程，讓教師“教有所思”？沅江市市區中心學校透過教師資訊管理平臺、校長意見箱、家長開放日、學校陽光服務中心等方式，建立了教師資訊監管資訊庫，實行考評小組、學校、中心學校三級責任管理，共同監督，做到“一週一排程、一月一反饋 、一期一評比、一年一述職”，確保教師“學而必思，思而必悟”。

“評價不是為排名次，而是對教師教育教學進行把脈問診、精準施策，從而實現以評促思、以評促改，全力推動學校良性發展。”瓊湖中學副校長陳代美說，“星級教師”評價體系從師德師風修養到教育教學工作再到班級管理方方面面都凸顯一個“實”字，透過家長評價、學生評價、平臺評價等監管“網”，破解教師自我成長的“痛點”，讓教師每月在紅花班主任中汲取經驗，在家長開放日中聆聽不足，不斷反思、不斷改進，讓開放、包容成為監管的主旋律。

“毫不避諱地說，市區中心校實施的‘星級教師’評價改革，改變了我，幫助了我，更成就了我！”瓊湖中學的劉建蘭老師不無激動地說。“吃大鍋飯，上不變的班，我之前的想法就是老老實實上幾節課，學校裡任何其他事情都不上心，也不允許來找我。自從，學校教職工代表大會，透過‘星級教師’評價改革方案後，我聆聽家長意見、參考同組意見，自省自覺，從同組教師那裡看到了新的變化，不知不覺也參與到學校活動中來，主動承擔起教學任務，今年，我突破自我，勇挑重擔，肩負起初中語文工作坊示範課任務，代表學校參加市局教學比武，獲得全市一等獎，並在在全市畢業學科會上作《如何提高複習效率》的經驗交流。沒想到，我勇敢邁出一步，向著‘星級教師’靠攏，收穫了不小的成績。今年，教師節我被評為沅江市‘十佳班主任’，又在全市新教師培訓專案中作了《怎樣上好優質課》的講座，作為一名優秀教師的價值感、榮譽感、歸屬感越來越強，自信心也越來越足。”

據悉，市教育局透過多維監管幹預之“網”，妙用《沅江市教育系統績效考核辦法》，將結果評價、過程評價、增值評價、綜合評價全方位滲透到教育教學全過程。市區中心校以“星級教師”評價體系作為參考，凸顯教師關鍵作用，調動教師工作積極性。將每期教師的積分或結果，作為績效工資獎勵發放、評先評優、職稱評聘、崗位晉升、幹部選拔的重要依據，推行師德師風“一票否決”制。近年來，市區有湧現了不少劉建蘭式的教師，其中101名教師受到市級以上表彰獎勵，103名教師在教學比武中獲省級以上獎勵，45個教研課題獲獎，輔導學生參加各類比賽獲獎達1000多次。

孩子們認真作畫。

善用黨建+示範引領之“術” 讓教師“教有所成”

沅江市教育局經過兩年多的試點驗證，“星級教師”評價改革激活了教師成長新動能。特別注重黨建+示範引領之“術”，讓教師“教有所成”。首先是黨建+團隊示範引領，在質量上“出力”。黨支部書記、機關股室站長、各校蹲點負責人、學校校長聯合行動，帶頭深入一線，由“重督查”向“重指導”轉變，近兩年堅持為師生上思政課，參與校本研訓24次，28位校長上公開課28節。市區中心學校黨總支副書記鄧列成最有發言權。“星級教師”評價體系成為黨員教師自我成長的有力槓桿，近三年市區中心學校就發展黨員積極分子24名，他說，“近兩年，蓮花塘學校黨員教師成長為骨幹教師的有5人，她們中大多是班主任，結合主題黨日和學校實際，走進書院社群開展微宣講和黨建帶隊建的公益活動，為社群困難黨員送去溫暖，社會反響極好。”其次是黨建+城鄉聯盟示範引領，在管理上“出師”。教育系統啟動城鄉聯盟辦學，組建8對城鄉幫扶對子，透過管理聯通、研訓聯動、質量同進、文化共建、特色共創等五個方面促進了教育均衡發展，在示範帶動上“發力”，助力教師全面發展。政通小學與泗湖山鎮中小牽手聯盟，取得了很好的成效，在年度綜合考評中，泗湖山鎮中小連續兩次榮獲質量優勝單位。再次是黨建+骨幹教師示範引領，在活動上“出彩”。每期定期舉辦教育講座、德育沙龍、管理座談並透過思想幫扶、知識幫扶、管理幫扶等方式，與轄區內學校開展教研交流活動，以破“五唯”為導向，建立新的學校評價機制、教師評價機制、學生評價機制和幹部評價機制，教育質量顯著提高。近五年來沅江市“一師一優課”活動穩居益陽第一，微課大賽、說課大賽、解題大賽取得了25個一等獎、18個二等獎、33個三等獎。教育資訊化交流展示作品共獲得一等獎3個，二等獎3個，三等獎6個。