優學優考策略，致力於將學與考的最優結合。本文為學法指導類文章，約一千四百字，讀完需四分鐘左右時間。

才開學幾天，就看到在早讀時間有學生揹物理筆記化學筆記。附身仔細一看，上面記的有課本上的基本概念，知識特點，還有從教輔書上摘抄的各種概括、解題技巧等，密密麻麻寫滿了筆記本。繼續在教室裡走著，發現這樣的學生不在少數。

作為一個組建才一星期的高一新班級，如何使得學生適應高中學習是班主任的重要工作，為此我在第一次班會上就做過詳細的說明並提出了明確的要求。但是從早讀的情況看，從要求到學生的行動還有些距離。

背

是學生在小學和初中學習的主旋律，

背字當頭

也湧現出了很多的學霸。只要專心、只要用功，就能背出高分。這話雖有誇大，但在大多數科目的學習上，學生多采取的是這樣的方法。

然而在高中，光有一個背是遠遠不夠的，學習的形勢發生了巨大的變化，學習的策略也要及時轉變，不然就只能被動挨打，被其他同學超越。由此我想到了一個學生，她是三年前的中考狀元，卻是今年應屆理科高考生中的第50名，只被一所一很一般的211院校錄取。三年來她學的很刻苦，品行優良，然而就是成績令人遺憾。高考後，老師對她的總結是四個字：

能力不足

。

而導致學生出現能力不足的原因，最根本的是思維上的懶惰，或者缺乏系統的思維能力訓練。這對目前以能力立意的高考考查來說，顯然是非常不利的——即使非常刻苦，而不注重能力的提高，你最終的高考結果只能比預想的差很多。比如一個曾經的中考狀元，歷經三年的苦學，換來的只是連全年級前三十名也進不去的高考成績，便是說明。其實，像這樣初中優秀而高中一般的學生，每年都會有不少。

對於初入高中的學生，你可能沒有想到你的“努力”其實是嚴重偏離方向的，重視思維能力，避免思維上的懶惰，才是高中生學習應有的姿態。為此，以下兩個做法可供參考。

1、課堂上積極參與，緊跟老師講授節奏，而非只是被動的接受。

之所以把上課當做第一點，就是因為課堂是高中學習的主陣地，在課堂上的收穫為學生的學習奠定了基礎。相比於以前老師告訴學生知識是什麼，學生只負責記住；在高中，老師要

引領學生、組織學生去分析探究

，那麼學生的參與就至關重要，如果學生還是一味的坐著聽，就必然錯過關鍵的學習過程，也錯過了提高思維能力的過程。

轉變上課方式，做課堂的主人，跟隨老師的節奏弄懂一個個知識點的來龍去脈。如果你在課堂上有疑問，那是你積極思維的表現，如果緊接著你解決了問題，那你就以完美的姿態完成了一個學習過程。你的能力就在

解決

一個個這樣的問題中得到提高。

你在高中課堂上的收穫絕不僅僅是結論，而是結論形成的過程，一個優秀的高中生會發現這個規律，並做到最好。

2、把每一次解題都當成是培養思維能力的大好機會，養成良好的思維習慣。

應該說，每一個高中生都有過上課能聽懂下課不會做題的經歷。但是這些不會做的題到底難在哪裡？難在解答它所需的能力是綜合的、抽象的。

面對這樣的題目，學生從不會到會是個艱難的過程，是化繭成蝶的過程。

不過大部分學生對這一過程的適應是非常不理想的，因為真的太難了，有時候做出一道題需要花費大量的時間，一個晚自習也做不了幾道題。於是，

很多學生在思考無果後選擇看參考答案，一次培養思維能力的努力歸於失敗。

應該說，大多數的高中生都處在思維的模糊中，對問題理解得似是而非中，往往是在距離解決問題僅有一步之遙的地方停了下來。

“真的想不下去了，太痛苦了，不如看答案算了。”

說出這句話的學生，都是在培養思維能力的路上徘徊不前的人。

想不下去的時候堅持住，靜下心來繼續分析，柳暗花明又一村是定會出現，更重要的是藉此培養的思維能力會讓你受益無窮，這對於女生尤其重要。

在高中，真正的進取是在思考問題上積極進取，真正的認真是在解決問題上一絲不苟，真正的勤奮努力是如何讓自己會思考問題、如何獨立自主的解決問題、如何在深層次思考問題上取得突破。作為關注學習細節與效率的 優學優考策略，對提高學生思維能力一直保持著關注，歡迎就此和每位同學、家長交流。

最後我要說，你很努力可是你沒有進步，那是因為你在思維能力的養成上沒有成效。

請記住：你和高考題之間、你和大學夢想之間，缺少的是一份閃耀著思考光芒的奮鬥。

（版權作品，所有權益受法律保護，嚴禁各類媒體轉載或變相轉載，違者必究。）

真心寫作，甘苦自知，只為助力學子更好成長。如果本文對您有用，請 1 元以上讚賞，您的支援是我繼續下去的動力，謝謝！