發散思維——一個問題有多種答案

一個曲別針（回形針）究竟有多少種用途？你能說出幾種？十種？幾十種？還是幾百種？然而，事實上，小小的一個曲別針，它的用途也是無窮無盡的。比如：我們可以用曲別針分別做成數學上0——9的阿拉伯數字，各種運算子號；做成音樂中的曲譜；做成英文字母，進行拼讀；甚至可以用來導電，用來做成指南針；用來與其他化學物品生成反應，形成新的物質等等。一個小小的曲別針就有如此多的用途，但是我們可以說決定它用途的不是它本身的材質，特點，而是取決於使用者的思維是否足夠發散，也就是我們就今天要考察大家的發散思維。

發散思維要求人們的思維向四方擴散，無拘無東，海闊天空，甚至異想天開。透過思維的發散，打破原有的思維模式，提供新的結構、新的點子、新的思路、新的發現、新的創造提供一切新的東西，特別是對於創造者可提供一種全新的思考方式。

許多發明創造者都是藉助於發散思維獲得成功的。可以說多數的科學家、思想家和藝術家的一生都十分注意運用發散思維進行思考。許多優秀的中學生，在學習活動中也很重視發散思維的學習運用，因此獲得了較佳的學習效果。具有發散思維的人，在觀察一個事物時，往往透過聯想與想象，將思路擴充套件開來，而不僅僅侷限於事物本身，也就常常能夠發現別人發現不了的事物與規律。

第一題：去吃午飯

在這點餐很困難，這裡的一切幾乎都出錯了。總共24個錯誤你能找出幾個？

這是一張餐館的日常照片，但是仔細觀察你會發現有許多不符合常理的地方，比如人物的舉止行為，服裝穿飾等等！一切不合常理，行為怪異的地方都可以視為錯誤，你都能找到嗎？

第二題：化妝服

這些萬聖節討要糖果的小孩身上都多了一件屬於圖中其他人的裝束。看看你能否把每個孩子的化妝服缺失的那部分給找回來！

在這個萬聖節上，一個有八個孩子，他們分別穿著代表不同職業的服飾，比如穿“20”號球衣的運動員，穿宇航服的宇航員等等。但是他們將各自的衣服倒混了，看起來不倫不類，你能幫他們找回屬於自己的裝飾嗎？