為什麼沒人電吉他彈唱

學琴將近一年時，我終於意識到原先的老師不僅是刁難我，

而且早已沒什麼可教了。

但自己也並不知道哪裡有好老師，所以只能揹著吉他，流竄進大街小巷的琴行裡，問能不能先交一節課的錢，試聽一下課程。試聽之後，老師們反應各異。

有的斷言我水平很差，需要完全推倒重來，但是說不出我哪裡沒彈對；有的很客氣地說，已經彈得很好了，再來的話，我們可以彈彈合奏。

後來輾轉很久，找到一個朋友推薦的吉他老師。

他扔在桌子上一個節拍器：彈一段我看看。

尷尬了，當時我沒見過節拍器，不知道那是什麼，不知道怎麼用。

如果有人號稱練樂器極其刻苦水平極高，只要他練得不是像古琴一樣節拍很不穩定的少數傳統樂器，你只需要拿出節拍器問問他平時怎麼用。他不會用？幫我笑話他二十分鐘。

但當時的我，確實沒見過節拍器；教過我的吉他老師們，也沒見他們用過。

你可能會想問：為什麼吉他老師的平均從業素質這麼差？是教樂器的都這個樣子麼？不是啊。

原因基本有3點——

1. 由誰來培養好的吉他老師？

高考會吉他是不加分的，大學裡又沒幾個設定吉他系的。就算有，也是古典吉他專業，讀的人少，學了也不吃香。

而且，

古典吉他專業的瞧不起社會上彈唱、彈電吉他的，認為他們都是野路子；搞民謠、搞彈唱的很多人又不屑於使用專業的科學練琴方式，覺得他們都是老古板。

練琴的好方法傳不開，社會對於吉他的需求又很大，自然導致了大部分人是野路子出家，很多人連及格線都夠不上。

於是，跟著自己都摸不著頭腦的老師學琴，85%的人突然就練不下去，實在是再正常不過了。

那麼，有什麼樂器是高考可以加分呢？

哦，可多了，

有長笛雙簧管單簧管大管薩克斯小號圓號次中音號長號大號小提琴大提琴低音提琴鋼琴手風琴高胡二胡中胡板胡揚琴柳琴琵琶阮三絃古箏嗩吶笛子笙管子……

這就導致瞭如果你從大街上拉出一個吉他老師，和從大街上拉出一個鋼琴老師，前者很有可能會從各個方位被虐得連渣子都剩不下。

靠譜的吉他老師確實存在，但是數量如同大熊貓一樣稀少。真的

蠻悲哀的，因為從世界範圍看來，

吉他的產量是鋼琴的30倍，但靠譜的吉他老師數量可能是鋼琴老師的三十分之一。

2. 利益最大化

我們換個角度想想，如果你是一個吉他老師，你會怎麼教課，讓自己的利益最大化？

作為一個按課時收費的吉他老師，當然不能卯足了勁兒提高教課效率，而應該是把課教得儘量慢，但也沒有慢到讓你拍桌子退錢走人的地步。

所以按課時收費的老師不僅要傳道授業，更要學會把速度搞得沒有那麼快，學會跟學生成為知心好朋友，學會在課上用大段的炫技和人生哲理來拖時間，而不是學會讓學生以最快的效率學會各種技巧。

是不是很荒唐？吉他行業中確實有這

麼一群老師，是從根本上反效率的

。

如果都用這個速度教課，很快老師們都沒飯吃了

可能一些稱職的音樂老師或者嚴肅的音樂學習者不太認同這種說法。很多老師可能會拿出一些看起來比較正義的說辭，比如“盲目追求效率，會導致更多的問題”、“你學得那麼快基本功怎麼辦”等等。

首先，我要說的是不稱職的老師，很明顯你不是啦；其次，我很明白你們的憂慮，你們可能認為：初學者學得快，基本功還打得不錯，這本來就是不可能的。

別鬧，速度和質量兼顧當然有可能。不斷地思考這種可能性怎樣才能成為現實，不斷進行試驗和調整，是身為老師的義務。

看到這樣的問題，一些老師不假思索地說：“

我沒法兼顧教琴速度和基本功

”，然後一點嘗試都不去做，固守著原先慢吞吞的教學節奏，在我看來，即使你除了教得特別慢之外沒啥毛病，仍然是一個不夠格的老師。

3. 行業內問題多，老師自己改變和突破更難了

缺乏效率、缺乏改良、缺乏競爭，使得教吉他這個行當裡出現了數不清的問題。比如，

我們可以思考一下：

吉他教育行業，在這些年裡有什麼大的變化嗎？

如果你跟著各色吉他班學過吉他課，會發現一個神奇的事實：大部分的吉他課在兩到三個月之內會讓你學會固定的一到兩首彈唱的曲子，這些曲子是什麼呢？

是《同桌的你》、《童年》、Beyond的《海闊天空》等等等等。

這些曲子是什麼時候的曲子？八十到九十年代的曲子。八十到九十年代是什麼時代？是吉他教育開始進入社會機構、開始面向社會招生、出現彈唱教學體系的時代。

整個彈唱吉他從教法、教學結構甚至範例用曲，從改革開放到今天，居然沒有大的變化！

彈唱吉他教學在中國是一個很年輕的行業，並不像其他古典樂器有數百年的積累。然而，鋼琴等樂器的教學法這二三十年以來，從教學用書、結構、理念等等，都有了許多重大突破，而吉他這個本該教法瞬息萬變的樂器，卻如同一汪神奇的死水，幾乎不太變化。這太神奇了——不過在一個大家都不打算提升效率的行業裡，這並不奇怪。

所以，如果你遇到了不坑的吉他老師，一定要好好珍惜。

本文來源：甲魚吉它網