通訊員 曹微微 邱伊娜

錢江晚報首席記者 王湛

13：20，上課鈴聲準時響起。走進衢州市常山縣五里中心小學的教室不是他們熟悉的上課老師，而是一位面帶微笑的陌生女老師。她熟練地開啟準備好的多媒體，螢幕上顯示“STEM課程《降落傘》”。

STEM課程是什麼？在座的五年級學生並不十分清楚，但這堂課是他們期待的新鮮體驗。

現場：STEM+雙師課堂，新奇體驗

STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫。STEM教育強調以學生為主體，學生在真實情境中，分析、解決問題，綜合應用多門學科知識，進行跨學科的深度學習。

6月11日-12日，杭州市勝利實驗學校聯合STEM教育品牌STEM未來計劃，透過雙師課堂同步教學，首次將STEM專案帶進鄉村學校衢州市常山縣五里中心小學象湖教學點，讓鄉村學生深入體驗STEM理念。

據悉，“全面推進‘網際網路+義務教育’，推進1000所中小學校結對幫扶，讓城鄉孩子共享優質教育資源”是浙江省政府的民生實事專案。而五里中心小學象湖教學點正是杭州市勝利實驗學校的幫扶物件。

杭州市勝利實驗學校王司閆老師給本校20名學生和五里中心小學象湖教學點23名學生進行同步教學，全部學生分為8個小組聽課。STEM未來計劃張夢娜老師在五里中心小學象湖教學點進行助教。

正式上課前，王司閆老師透過鏡頭，要求遠在常山縣的同學伸出手指比劃成一個“人”字。這是杭州的同學透過螢幕看到的是個“入”字，等發現是個映象效應時，大家都笑了。“人““入”字這個遊戲，讓螢幕兩邊的學生快速熟絡起來，開啟線上互動。

第一天的課程，是讓各小組先透過神舟飛船返航的真實情境，瞭解到航天領域中降落傘的作用，並拿到“在200塊經費的限制條件下，限時完成降落傘的方案設計與製作”的任務單。明確任務後，學生開始了準備工作。兩地8組學生透過和王老師的問答和小組討論，學習了降落傘的工作原理、影響因素和製作技巧等。

等到第二天，各小組都早已按耐不住“想動手”的心情。他們根據降落傘評價標準，設計方案，再選擇不同的線、布等材料，測量、剪裁、製作降落傘模型。

試了又試，降落傘製作有標準

降落傘的評價標準是以落地平穩、開啟速度、經濟實惠三個指標來評判。製作完成後，各小組紛紛站在課桌上進行測試降落傘。他們要根據降落傘開啟和落地的情況，再最佳化模型。

“我們不斷改進了降落傘模型，現在落地很平穩，材料用得也很少，希望室外測試能完美透過。”勝利實驗學校第二組的王同學告訴記者。

最讓他們興奮不已的是室外測試的環節。各小組利用可樂瓶完成水火箭的模型製作後，灌入可樂瓶三分之一的水，再打氣發射降落傘，每個降落傘下繫著一個鵪鶉蛋。

看到水火箭帶著降落傘從高空落下，同學們攥緊了手，很擔心降落傘上攜帶的鵪鶉蛋碎掉。第一次高空降落時，好幾個鵪鶉蛋真的覆沒了……

“我們的降落傘飛得好高，鵪鶉蛋卻安全著地。我太激動了，拿降落傘時，把鵪鶉蛋捏碎了。”第六組的劉同學有點哭笑不得地說。

室外測試時，各小組需要觀察降落傘落地的全過程，利用無線程式設計器每隔0。1秒採集一次降落傘模型的加速度資料。各組根據初步收集的資料，分析降落傘的運動狀態，再一次最佳化模型。

最後是展示評價環節，兩地8組同學依次展示了自己組的成果，透過小組互評，確保學習目標的達成。

“象湖的學生，以前沒接觸過STEM學習中的小組分工合作，第一天大家是有點懵的，楞是把90分鐘的課，上了180分鐘。但第二天的課堂表現就進步很多，雖然動手製作比勝利實驗的同學要慢一些。”象湖教學點助教張夢娜說。

當在象湖教學點的觀課老師不住讚歎STEM同步課堂好精彩的時候，遠在杭州的授課教師王司閆也進行了反思：“課堂整體效果是不錯的，但因為客觀環境，教師難免會對現場的學生觀察得更多，對遠端的學生觀察較少。上好這些課，光靠我這一個老師還是不夠的，當地的助教還是很關鍵的。”

科技技術，促進教育均衡

近年，STEM未來計劃積極推動社會優質教學資源與學校進行有效對接；同時將自身強勢的STEM教學資源也以公益的方式推向社會，助力教育的均衡和普惠。

自STEM課程服務上線以來，STEM未來計劃已走進國內200多所學校，還與浙江省內各大縣區聯合打造了STEM區域案例，這次的《降落傘》課程就是和杭州市上城區教育學院共同打造的。同時，面向校內市場，STEM未來計劃推出的教學平臺、雙師課堂、教學評價等系列的產品和服務也得到市場認可，今年開始積極佈局校外市場。

從師資公益培訓到輸送課程服務再到區域合作支援公益，STEM未來計劃一直踐行教育公益，運用科技網際網路思維，探索、解決貧困地區教育資源匱乏的問題，致力於輸送優質的STEM教育資源來提升當地教育質量。

2018年，由STEM未來計劃組織的STEM教師公益培訓走進浙江省內40多區縣，切實為STEM教育在學校的落地實踐提供服務支援。2019年，又為青海貧困學校輸送STEM教學資源。

STEM未來計劃負責人周曉青博士表示，“網際網路+”對未來教育有重要意義。“用科學技術推動教育均衡發展，讓每個孩子都能平等享受優質教育資源，這是我們企業的責任感。我們期待更多教育同仁加入，共同打造行業的新型教育公益生態。”