初三語文

第

二

單元

主題寫作

課

教案

學習目標：

1。掌握人物人物傳記的基本特點和寫法。

2、學會寫簡單的人物傳記

。

教學重點：

瞭解傳記特點。

教學難點：

學會寫簡單的人物傳記。

教學課時：

2課時（一節課時重在寫作指導：二節重在練習點評）

教學步驟：

一、【複習舊知】：

回憶學過課文，歸納傳記特點。

（一）《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫

。托爾斯泰》《美麗的顏色》的特點是什麼？

（二）什麼是傳記？

1、傳記，是記述人物生平事蹟的作品。無論是自傳，還是給別人寫傳或評傳，都屬記敘文的範圍。記述較全面、篇幅較長的，叫“傳”或“傳略”；記述簡略、篇幅較短的，稱為“小傳”。

2、傳記要求真實。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是傳記作者可以發揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。如《偉大的悲劇》，作者茨威格嚴格按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經歷，又透過合理的想象，表現人物的內心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘。

3、自傳：一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經歷，還可以寫自己的理想，寫對人生和社會的看法。為別人寫傳記，除了記述其主要經歷處，還可以作簡要評論；也可以側重和個典型事例，如《第一千個球》。

傳記是記述人物生平事蹟的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為

“自傳”。

傳記重視細節。要具體表現人物的言行，讓人物

“自行”展現他們的思想感情、性格特點。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫並不多，只擷取幾個細節，稍加點染，如“頭髮被風吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表現出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的氣質。

4、從小傳入手。與一般的傳記相比，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經歷上，透過敘述一些典型事件，體現人物特點。如老舍先生的《著者略歷》一文。

二、

【深入探究】

（一）傳記寫作的要求

1、自傳類

內容：用具體的事例展示自我獨特的個性和成長經歷。

文章結構：

（

1）基本情況介紹。

（

2）成長中的主要經歷及典型事例。

（3）明確自己的有關態度及看法。

2、評傳類

內容：展示人生經歷及人格魅力（人生覺悟，對家庭、對社會的貢獻，閃光的思想、高貴的品質等等。）

文章結構：

（

1）基本情況及主要經歷的介紹。

（

2）重要時段或重點事例敘述。

（

3）簡要的評論。

三【精講點撥】

（一）寫作注意事項

1、內容真實。這是寫好自傳與小傳的根本原則。內容表述上應丁是丁，卯是卯，不虛構，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵擾，不為尊者忌諱。重要之處包括時間、地點、環境以及人物言論、行動等都要言之有據，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的；但是要注意，傳記有不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物；

2、材料可信典型。選取的材料應能體現人物的身份、生活、性格、志趣。如寫作家，則可選取文學活動、文學成果等村料；如寫學生，則可選取勤奮學習、健康成長等材料。總之應盡展個性。

（

1）詳略得當。這是寫好自傳與小傳的特別條件。人物的主要經歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點寫明，其他則大可不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過。總之，要讓讀者管中窺豹。

（

2）線索清晰。這是寫好傳記體文章的基本保證。因為寫傳記要蒐集人物方方面面的事情，擇其重點寫出人物生活中的不同側面給我們的印象和領悟，因此線索安排應清楚明晰。一般應以時間先後為順序來寫。例如人物是學生，就可按幼年、小學、初中的順序依次寫來。

3、語言靈活。這是寫好傳記體文章的堅實基礎。因為傳記要尊重歷史，尊重事實，所以語言準確平實。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習氣，不防融情於敘，即在態度誠懇的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對人物做細緻入微的描摹，記錄典型語言和關鍵行動，往往就能達到所需要的表達效果。

總之，要寫好人物傳記，就要做到

“真”“信”“活”！

四【技法指導】

（一）寫前準備

1、摹仿是學習的第一步。寫作前不妨先讀一兩種優秀的傳記（如傅雷翻譯的《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》）。

2、確定所寫人物（傳主）是首要的問題。到底選誰作為傳主，有以下三點要考慮：一是有寫他的慾望和衝動，或是特別佩服、崇拜他，或是特別感激他、愛他，或是特別恨他，對他有很深的感情，非要吐一吐不可，這樣寫出來的傳記才會有精神；二是這位傳主有值得寫的地方；三是傳主的材料比較容易收集到。

3、著手收集傳主的相關資料，儘可能瞭解他的個性特點，周圍人與他的關係、對他的看法等等。查檔案資料、尋蹤問跡地考察、現場採訪等均可作為收集資料的方法。只有對傳主有了具體、深入的瞭解後，才能動筆寫。

4、對手頭的資料進行分類、歸納、總結，去粗取精，找出那些最能反表明人物個性、符合其思想特徵的重點材料，依據事實對人物作出正確的評價，做到褒貶分明，切合現實。這是寫好傳記的關鍵。

（二）方法指導

1、對事情歸納。（實+點）

例如：概括

——-的貢獻、成績成就。

2、對事理得概括。（虛+面）

例如：概括

——-成功的原因、個性品質。

3、虛實結合（面+點）（成功原因+成就）

4、事理結合（品質描述+事件）

總之，具體寫作時應注意點面結合，繁簡得當，敘議合理。切忌撿了芝麻丟了西瓜或鬍子眉毛一把抓，防止記流水賬式的長篇大論。要知道，典型材料可以以一當十，讓人窺斑見豹，並使文章產生較強的感染力，給讀者以深刻的印象。還有一點值得一提：在寫人物傳記時，主要人物要突出，次要人物應略寫，避免喧賓奪主。

五【例文引路】

母親小傳

生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命中，那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閒暇時纏著她，聽她講述過去的故事。

兒時軼事

我的母親出生於

××（填籍貫）。小的時候，家裡還算富裕。但是因為那個時代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代，在鄉下尤為嚴重，一般的家庭是不會讓女孩子讀書的，長到十歲左右就要下地幹活。而母親發誓要讀書，於是憑著韌性，始終在學校名列前茅，老師也不斷上門勸說，就這樣堅持讀完了初中，並以優異的成績考入當地的一所重點高中。入學通知書已經下來，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學業，年僅十五歲的母親挑起了生活的重擔。

創業艱辛

等到弟弟妹妹們都長大了，母親決定進城找工作。因為學歷只有初中畢業，母親找到的也就只有保潔員，營業員等工作。儘管每天工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做啥事都不怕吃苦，幹活又比一般人勤快，兩年後便升職做到了推銷經理，也就在這時，她認識了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，

於是一年後他們結婚了，第二年，又迎來了我的出生。

三口之家

母親告訴我，她懷我時，父親總是無微不至的照顧著她，後來乾脆讓母親辭了工作，呆在家裡休養。就這樣在

××年1 1月8日的下午，我出生了。

我的出生，給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務就對

著什麼也不懂的我，依依呀呀地說個不停，給我唱歌謠，講故事，帶著我做“體操”，忙的不亦樂乎。守著我一點一點地長長、長胖，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進步，每一天都是那麼的值得期待。她說這段時光是她最幸福的日子。

良師益友

漸漸的，我可以上幼兒園了，母親又出去工作了。再後來，我讀學前班了，開始有了學習任務。從此，母親又多了一項使命：陪讀。十幾年

來，她只要不上班，都會和我一起做功課，幫我複習；後來她感到實在沒有能力輔導我了，就是默默地坐在我身邊，看著我做功課，在我需要的時候陪我聊聊天、遞一杯熱茶。

當我埋怨同學不都是真誠善良時，開導我的是母親，她說：

“無論別人如何對你，你問心無愧就好。”當我在考試中失敗了，鼓勵和安慰我的也是母親，她說“只要你盡力了，媽不怪你。“當我偶爾耍耍小性子衝母親發火，她總是體諒地走到一邊不理我，用行動逼迫我記住“生氣是懲罰自己”。

或許在別人眼裡，母親只不過是個不起眼的小人物而已，但是在我心裡母親是我這輩子最敬愛的人。是她教會了我如何做人，如何化解同學、朋友之間的矛盾，如何面對困難與挫折。

母親對我的關懷無微不至，我會以母親為榜樣。我發誓要做的和母親一樣，甚至超越母親。用母親的話就叫：

“用責任，為夢想努力。”

【點評】小作者用小標題的方式深情地記述了母親的生平經歷。將筆墨著重放在一些典型的，特

別能體現人物個性特點的事件上。生動傳神地表現了母親的好強、勤勞、能幹、任勞任怨等優秀品質。文章層次清晰，結構完整，符合人物傳記的特點，值得我們借鑑。

六【沙場秋點兵】

用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發現他們身上的閃光點，選擇一位，深入交流，為他寫一篇小傳。不少於

500字。

（一）溫馨提示：

1。要了解自己想寫的同學的個性特點，更要儘可能理解其內心世界。

2。不要面面俱到，而應根據要著重表現的特點，選取最有代表性的事件和言行。

（二）思路指導：

1。明確寫作的要求。注意審清題目中的資訊：要了解同學的個性特點，儘可能理解其內心世界；根據要著重表現的特點，選取最有代表性的事件和言行，不要面面俱到。

2。明確傳記的寫作要求：必須真實。即所寫人物是真實存在的，文中所涉及的時間、地點等都必須是準確的，事件需要是真實存在的，可以引用可靠的資料，也可以發揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。如你可以介紹要寫的同學是誰，他是一個什麼樣的人，他的性格特點如何，哪些言行舉止或事件給你留下了深刻的印象……要一一寫出，且重點突出。

3。要注意小傳要向讀者介紹同學的姓名、出生年月、外貌特徵、性格特點等具有鮮明人物特點的內容，要詳略得當，安排合理，使讀者讀後對其留有深刻印象，甚至一見到本人，就能夠根據小傳中的描述識別出你的同學。寫作中還可以運用一些寫作技巧，把同學寫好、寫活。

我的同桌

（例文）

同桌是個愛幻想、可以把夢做得跟電視劇一樣的人。她很崇尚這樣一種言論：得不到的永遠是最好的。所以她總選擇去喜歡而不是去追求。

她喜歡聽小志唱的歌，看黃磊演的戲，還欣賞具有漂亮臉孔的田亮從

10米跳臺上縱身而下的優雅與從容。

我說小志的歌很幼稚，演技很弱智，她堅持說《天龍八部》的男主角決不會是胡軍。

我說黃磊喜歡故作深沉，她說徐志摩有多浪漫，黃磊就有多可愛。

我說田亮的脖子比他的頭還要粗，她什麼也沒說，拿起彩筆，為光明牛奶宣傳畫上的田亮加了一條圍脖。於是，我無話可說。

後桌

“睡”著一個愛遲到而又偏偏運氣不濟的帶牙套的女生。她總是很賣力地騎著飛車，然後光榮地成為第一個遲到者。她常常慨嘆：“我做不了最後一個不遲到的，難道連最後一個遲到的也做不成嗎？”

據說後桌也有運氣好的時候。那要追溯到她上初中時的某一天。那日，她又一次在上課鈴響之後抵達學校。剛進教室，確切地說，是還未完全踏入教室的門檻，就直接被班主任叫住了。後桌認定了這是遲到的

“必然產物”，於是等待著一番語重心長的教導，沒想到，老班卻對她大加讚揚。

原來，全班同學為了緊跟減負的新形勢，晨讀的時候搞了個

“聯名上書”，抗議負擔太重，要求取消晨讀和夜自修。所有的同學都簽字了，唯有後桌因為遲到沒有籤。她也不是不想籤，她甚至覺得多一個人就多一份力量－－不過在如此緊要關頭還是遲到了。

前桌是個

“會”看電視的才女。她的存在，打破了“看電視會使學生成績下降”的傳統觀念，證明了兩者不存在必然聯絡。

我算不出，她迄今為止有多少時間是在看電視的，但只要我叫得出名字的電視劇，她都說得上內容，我叫不出名字的，她也講得出一籮筐。

七【交流展示】

八【取長補短】

“好文章是改出來的”。請你對照前面的目標，重點檢查一下你的作文，注意以下幾點：

1、所選好的材料是否典型、真實；

2、線索是否清晰，詳略是否得當；

3、是否有恰當的評價。

九【課後作業】

必做：修改整理自己寫得傳記。

選做：自讀《貝多芬》學習他的優秀品質。

課後素材 補充：

寫人面龐的詞語

白淨

紅潤 蒼白 灰白 清瘦 憔悴 俏麗 端莊 秀麗 文靜

英俊

嚴峻 動人 嫵媚 可愛 慈祥 羞紅 面孔 玉面 蠟黃

紅撲撲

胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 鴨蛋臉 棗紅臉 粉紅臉

瓜子臉

冬瓜臉 猴子臉 古銅面 蘋果臉 娃娃臉

面若鵝卵

面紅耳赤 面不改色 面容俊俏 面容剛毅 面如滿月

面白如玉

平頭正臉 臉龐清秀 臉色紅潤 臉色白皙 面白唇紅

面如晚霞

方面大耳 廣額方頤 氣色紅潤 容光煥發 酒窩深陷

白淨柔嫩

春風滿面 神采飛揚 神采奕奕 喜笑顏開 和顏悅色

喜形於色

兩腮圓潤 面容豐腴 滿目清秀 杏臉桃腮