讓語文作業動起來

如何設計有意義的課後服務活動內容，極大地調動孩子們的學習興趣，解決孩子們作業少，在校時間長，學習睏乏的現象。結合低年級學生的特點，我們班設計了這樣的學習內容。

二年級的識字單元第二課是，是一首歸類識字兒歌。

兒歌朗朗上口，孩子們讀起來沒什麼問題，識字量雖大，但都是“木字旁”的字，並不難。

在課堂上讓孩子們找出十一種樹名後，我帶著孩子們看了一本關於樹的故事，在這裡，孩子們除了認識不同的樹葉，又瞭解了各種關於樹葉的知識：

樹葉為什麼是綠的？秋天為什麼有會落？不掉的樹葉是什麼樣子的？

聽我說學校裡好像有槐樹，下課時，孩子們跑到校園的各個角落去找，好幾個孩子找到了幾片樹葉，拿過來給我看，結果用手機一掃，是龍爪槐。

看到孩子們意猶未盡，於是讓他們利用中秋假期，走進公園，去大自然中認識各種樹木，採摘樹葉，畫一畫，貼一貼，上網查閱資料，製作一張“樹名片”。

有些孩子認真地貼上樹葉，在旁邊寫上關於這種樹的介紹，一張“樹名片”就應運而生了。

有些孩子心靈手巧，將採摘的樹葉填上幾筆，看起來平添不少童趣。

有些孩子在父母的協助下，將各色各樣的樹葉製成了一幅幅精美的畫作，勾畫出了他們心中最美的世界。普普通通的小樹葉在他們手上熠熠生輝，綻放新的生機。

是呀，孩子是屬於大自然的，大自然中有課本和學校老師教不到的東西，多些這樣的動起來的語文作業，孩子們在探索和體驗中才能真正掌握所需要的知識和能力。